《土壤肥料》多媒体教学的开发和运用.docVIP

《土壤肥料》多媒体教学的开发和运用 内容摘要：多媒体手段的运用，是中职学校《土壤肥料》教学的变革。鉴于目前开发出的适用于中专《土壤肥料》教学的课件不多，作者结合个人教学实践，从课件内容的组织、课件制作工具的选择、课件素材的准备、课件的制作和调试等方面，阐述了开发和运用《土壤肥料》教学课件的要领及做法。 关键词：土壤肥料 多媒体 开发 运用 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学手段的出现，给中职学校《土壤肥料》教学带来了一次革命，但由于《土壤肥料》只是农业类专业的基础性学科，开设的范围较窄，在与其它科目竞争教学资源（如多媒体教室）时往往得不到重视，影响了教师开发《土壤肥料》多媒体教学的积极性，开发出的适用于中专《土壤肥料》教学的课件不多，使得多媒体在《土壤肥料》教学中很难发挥其应有的作用。因此，如何开发出适合中等职业学校应用的《土壤肥料》教学课件，仍然是中职学校《土壤肥料》教师的任务。笔者结合自己多年的教学实践，对《土壤肥料》多媒体课件制作及应用进行了探讨，希望起到抛砖引玉、锦上添花的作用。 1 深入钻研教材，认真组织课件内容 对每一位教师而言，熟悉教学内容是最基本的要求。与传统教学方式相比，多媒体教学不可能利用黑板把大量的教学内容展示给学生，上课时也不能经常的看教案、看课本进行讲授。即使制作了教学课件，也不是书本搬家，不是简单机械地把教科书上的文字、图片放到一起就组成了课件,把“满堂灌”变成了“满屏灌”。而《土壤肥料》作为是农业院校非常重要的一门专业基础课程，其内容包括土壤基本知识和土壤资源管理、土壤养分状况与各种常用肥料的特性以及合理施肥技术等，涉及面广，应用性强，教学难度大，具有较强的理论性和实践性。因此，在制作、运用多媒体进行《土壤肥料》教学时，更加要求教师狠下功夫，深入研究教材，非常熟悉课程的教学全过程，非常熟悉教学大纲，非常熟悉教材的基本内容、重点和难点。教师只有对土壤的基本组成和基本性质、土壤养分和合理施肥、化学肥料和有机肥料的种类、性质及施用、土壤管理与农田环境保护等教学内容下足功夫，对教学内容、重点和难点都了如指掌，才具备优秀教学课件的“先天”基础。这是制作高质量课件最基本的条件。 2 合理选择课件制作工具 目前，可供选择的多媒体创作工具有很多，如：PowerPoint、Director、Authorware、Toolbook、FlashPowerPoint作为课件制作的主要工具，运用Flash进行动画设计、制作。 3 广泛收集课件素材 多媒体教学课件的设计与制作需要大量的素材，素材的准备是一个十分重要的环节。多媒体素材包括文字、图像、图形、动画、声音、影像等。《土壤肥料》多媒体课件制作常用的素材主要有：文本、图像、图形、声音、视频等。这些素材往往不是现成的，需要我们自己去获取。 3.1 文本的收集 文本是课件制作的最基本素材。结合《土壤肥料》的学科特点，在运用多媒体进行教学时，一定要坚持“突出重点、突破难点”这一原则。教师必须根据教学大纲要求，深入钻研教材，分析教学内容，明确重点及难点，确定教学目标，构建教学内容知识网络。在此基础上，紧密结合当地土壤和农业生产实际，在文本内容上狠下功夫，力求深入浅出、简洁明了地展示教学内容的重点和难点，反映当地常用的、先进的土壤管理措施和施肥技术，让学生能看得清楚、看得明白，记得深刻、记得牢固。 文本的输入方法多种多样，如：键盘录入、手写板输入、语音输入、扫描输入等。最终保存为PowerPoint所采用文件Word格式即可。PowerPoint的文字视窗具备一般文本编辑功能，可以对导入的文字进行编辑。 3.2 图形、图像的收集 《土壤肥料》多媒体教学需要使用大量的图像。土壤的三相组成、土壤质地、土壤养分的形态与转化、各类肥料的形态及在土壤中的转化、植物缺素症状、土壤PH与养分有效性、限制因子律、报酬递减律等都需要演示相关的图像、图形。 收集图形、图像的方法有很多种，包括直接从互联网上搜索、用数码相机拍摄所需实物输入计算机、通过扫描仪把普通照片、专业杂志、教材的图片扫描输入计算机、从VCD等光盘资料中获取等。在这里要特别强调的是，教师不能满足于网络、书刊上得到的图像，在平常教学、生活中要注意观察当地农业生产中土壤、肥料等方面的实物或现象，如常用化肥和常见绿肥品种等，用数码相机拍摄下来，以备课件制作时使用，从而使教学贴近当地农业生产实际。 3.3 视频的收集 视频在《土壤肥料》课堂教学的应用，可以增强说服力和表现力，容易引起学生的注意，加深对教学内容的理解。如：讲授植物根外施肥时，播放对荔枝