数学四下第六单元.docVIP

6. 小数的加法和减法 章节（或单元）教学设计 学科 年级 任课教师 总课时 6 教 学 目 标 知 识 目 标 1．让学生自主探索、理解掌握小数加、减法的计算方法，知道小数加、减法混合运算的运算顺序，并能正确地进行加、减运算及混合运算。知道计算的结果能化简的要化简。 2．理解整数加法的运算定律减法的运算性质对于小数同样适用，并会运用这些定律性质进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，运用小数加减法解决生活中的实际问题，提高小数加、减计算能力的自觉性。 技 能 目 标 1．从学生已有的知识入手，放手让学生去观察、操作、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。 2．在解决实际问题的过程中，重视培养学生应用数学的意识。 3．在简算的过程中，培养学生认真审题的良好习惯。 4．以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。 情感态度价值观目标 1.让学生在自主探究的过程中体验发现的快乐、成功的愉悦。 2.在解决实际问题的过程中使学生体会到数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。 学 情 分 析 本单元学习的小数的加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在第一学段的三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。教学时，教师要帮助学生缉获整数加减法的计算方法这一已有的知识经验，并尝试用它来计算消暑加减法；让学生明确列竖式时应如何堆砌数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用就知来学习新知是获取知识的一条重要途径。 教 材 分 析 在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。教材从十分贴近学生兴趣和爱好的素材入手，引出教学。教材紧紧抓住小数加减法与整数加减法在算理上是相同的这一特点，刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中，让学生自主探索。在简算中进一步巩固加减法的各种运算定律。 教学 重点难点 【教学重点】 1．自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加减及混合运算。 2． 运用定律进行一些小数的简便计算。 3． 在具体情境中进一步理解数量之间的加减关系，顺利解决有关小数加减法的实际问题。 【教学难点】 1．理解小数加减法小数点对齐的道理。 2．灵活地运用运算定律对小数加减法进行简便计算。 3．会运用不同的分析方法，正确解答有关小数加减法的实际问题。 章 节 教 学 目 标 监 测 试 题 一、口算。 1.6＋3.3＝　6.1－5.5＝5－2.3＝1.3＋6.7＝15.3－5.4＝　13.5＋10.1＝30.5－0.305＝4.8－(1.5＋1.8)＝21.3＋7＝3.21＋4.5＝10.5－1.05＝0.6＋0.4－0.6＋0.4＝ 8－3.7－2.3＝8＋0.8＋2＋0.2＝8－1.4－3.6＝ 1．做小数加、减法时，应把(　　　)对齐2．7元－5元2角＝(? )元(? )　角 3在○里填上“＞”、“＜”或“＝”. 5－2.3○2.3＋0.5　　　　10－3.2○10＋3.2 40.650里面有(　　)个百分之一．2.6的计数单位是(　　)，它有(　　)个这样的计数单位．0.997比最小的自然数大(　　)．0.27＋(　　)＋0.45＝3 在计算小数加减法中，得数的小数部分末尾的零一般要________．当小数部分被减数的位数比减数少时，用________补足． a－b－c＝a－________．－用小数表示是(　　　　)，结果是(　　)． 在空格里填上适当的数． 在□里填上合适的数. 3.34＋7.8＋5.66＝7.8＋(3.34＋5.66)这是应用了加法的[　　] A．交换律　　　B．结合律　　　C．交换律和结合律少先队员割草，四年级割了171.2千克，五年级割的比四年级多12.5千克．两个年级一共割草[　　] A．158.7千克　　　 B．329.9千克C．354.9千克　　　　D. 254.9千克小虎在计算1.39加一个一位小数时，由于错误地只把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是[　　] A．0.45　　　　??? B．5.89C．4.5　　　　　　 D. 4.89 1、计算并验算202.8＋0.987=3.01－2.589= 2怎样简便就怎样算 7.5＋4.9－6.523.4－0.8－13.4－7.26.07＋8.3