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　　这是一位班主任敏锐地发现班级中的问题后，在班上召开了主题词为“你、我、他，是大‘家’”的别开生面的主题班会。班会气氛活跃和谐，同学们积极性很高，充分展示了自己的多才多艺和具有凝聚力的班集体；家长高兴，为孩子的成长感谢班主任老师有针对性实效性的育人方法；老师自豪，为学生的精彩表现喝彩。主题班会的效果是令人鼓掌的。这位班主任在这节主题班会课上创新班级工作的理念、思维、态度、办法和精神值得我们学习和借鉴。 团结奋进促和谐-----一次主题班会的实践及思考　　一、背景 　　升入高二以来，我发现班上同学关系变得紧张起来。经常会有些小摩擦，偶尔还会传出几句不和谐的闲言碎语。对部分同学取得的成绩或有人嘲讽，或有人嫉妒。起初我以为这个以女生居多的文科班，发生这种事情纯属正常，也没太重视，但发展到后来，有一天一个宿舍的成员在周记中一致提出要搬出该宿舍（只因她们认为宿舍中有一班干部好“表现”，爱出风头。她们看不惯，便排挤她），这才让我意识到事态的严重。得迅速采取措施帮助同学们顺利渡过高中阶段这一复杂的心理成长变化期！要不然，既可能影响到班集体和班风建设，也可能波及到他们后阶段的学习，甚至对他们将来踏上社会后的心理健康都有影响。 　　二、主题 　　怎样达到教育目的而又不让同学们感到有挨批评的挫败感呢？……主题班会!对!就是主题班会!让大家动起来,全员参与,感受集体的力量。让大家在活动中因合作而互相了解，因了解而互相尊重，彼此关爱，从而进一步改善同学之间的人际关系。期望该活动能有助于形成良好的班风，又能促进同学们的身心健康发展。 　　三、细节 　　1．活动准备 　　①制作家庭号码牌和评委席牌（由曾经获得过校科技发明小制作奖的同学利用废弃纸盒制成）。 　　②在班级选举产生两名主持人；并用抽签方式产生两名学生评委。 　　③游戏产生8个家庭（各6名成员，另加两名主持人和评委，全班共52人）。游戏方法：准备8张旧报纸，每张撕成大小各异的6块，揉成团后合在一起，让学生随机挑选，再各自展开玩“拼图”游戏，凡拼成一张完整报纸的6人组成一个家庭。 　　④班主任与主持人以及学生评委共同商议班会活动的主题词（后定为“你、我、他，是大‘家’”。 　　⑤各“家庭”利用课外时间讨论自己的“家庭”名称、口号、乐园图以及“家庭”歌曲（提前一天布置）。 　　⑥邀请1-2名学生家长评委和3-4名教师专家评委。 　　⑦设计评分细则表。（表格如下） 　　⑧在周记中选取恰当的讨论话题，并打印成文稿。（话题如下） 　　A、怎样克服考试失败恐惧症？ 　　B、设想未来与随遇而安孰好孰坏？ 　　C、你怎样看待主动承担班级管理却遭受白眼与讽刺这一现象？ 　　D、如果你遇到一位你不喜欢的老师，你怎么办？ 　　E、父母总不放心我独自出门，总以为我做了不应该做的事情。怎样才能消除我们之间的误会呢？ 　　F、“干一行怨一行”与“干一行爱一行”，你怎样理解？ 　　G、知道学习的重要性，但基础不扎实，跟不上大部分同学的节奏，怎么办？ 　　H、对一些社会问题是“多管闲事”还是“视而不见”或是“明哲保身”？ 　　I、临时抱佛脚好吗？ 　　J、“象牙塔”或“自己打拼”的生活你选择谁？ 　　K、如何保持乐观？ 　　L、看到你的朋友染上了抽烟、喝酒等严重不良行为，你会怎样帮助他？ 　　M、我容易被一些周围的小事分心，精力不集中，学习跟不上，怎么办？ 　　N、做职高生你自卑吗？ 　　⑨购置奖品 　　2．活动程序 　　①主持人致词，介绍评委 　　②现场抽签决定家庭序号 　　③家庭讨论会(现场讨论和准备各比赛项目) 　　④比赛开始（每组按评分标准中的顺序轮流上场展示） 　　⑤宣布第一轮比赛结果（取前四名参加决赛） 　　⑥第二轮抽签答题 　　⑦宣布比赛结果（取前两名分别为冠、亚军，后两名为季军，其他“家庭”为鼓励奖），颁发奖品 　　⑧家长发言 　　⑨教师评委发言 　　⑩结束曲：相亲相爱的一家人 　　四、结果 　　在整个活动过程中，几乎所有同学都很兴奋，甚至有些紧张，但气氛却是和谐的。兴奋可能是因为从来没有参加过像这样有趣的集体活动，几乎人人欲试，都想发挥自己的才智；紧张可能是因为要根据评分标准来决定各“家庭”的胜负，几乎“家家”想胜。 　　活动中，我发现，任务布置后仅一天的时间，同学们就精心设计出一幅幅有丰富内涵的家庭乐园图，其中有漫画式的，有素描式的，还有水彩式的等；创造了一个个美丽特别的家庭名称和口号，如：有一“家庭”用英语单词“HAPPY FAMILY”组成他们的家庭名称，因为“FAMILY”的每个字母就是他们6个成员的英文名字；还演唱了一首首动听励志的歌曲。尤其在抽签答题阶段，每组家庭成员之间表现出异常的团结，充分发挥了集体智慧的