新沪粤版《19.1最快的“信使”》教师参考用书.docVIP

新沪粤版《19.1最快的“信使”》教师参考用书 1、教学目标 知识与技能 1．认识电磁波，知道电磁波是谁发现的，知道光是电磁波。 2．知道电磁波在真空中速度，以及波速、波长和频率的关系。认识描述电磁波的波形图。 3．了解电磁波的“家族成员”及其应用。 过程与方法 4．经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用类比方法推断电磁波的存在。 5．经历用电磁波的波速、波长与频率三者之间的关系式，来检验收音机表盘上刻度的活动过程，确认三者之间的关系。 情感、态度与价值观 6．从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟电磁波发现的意义和价值。 2、教材说明 教材首先说明信息的价值，采用图文结合方式引出最快的信使——电磁波，接着用实验并借助类比方法让学生确信电磁波的存在。然后介绍电磁波的特性和电磁波的家族成员，同时也让学生知道光也是电磁波。 3、教学建议 全章引言： 由于本节是本章的起始，因此，建议用下面的“全章引言”来激发学生学习本章的情趣，调动学生学习本章内容的积极性。 自然界和人类社会有三种重要的资源，一是物质资源，二是情感资源，三是信息资源，三者缺一不可。我们有时说一个重要的信息，往往能改变一个人的命运，一个重要的信息，也常常能救活一个企业。可见，信息是何等重要。然而，信息需要及时捕捉并合理应用，才能收到积极的效果。及时捕捉到的信息，又需要快速地传递。因此，自古至今，人类在信息传递的方式上作出了不懈的努力，从古老的蜂火、驿马、信鸽等方式，到今天的现代通信手段，无不证明人类在信息传递方式上的进步与完善。 今天有人把我们这个时代叫做“信息时代”，一方面说明了信息的社会价值，另一方面就是因为今天的信息传递方式，已经快速到了将我们的地球变成了小小的村落。为什么信息的传递如此快速？学了本章内容之后，你自然就会明白其中的道理。 本节首先通过图文结合的方式，简单介绍人类在信息传递方式上演变，演变中隐含了人们在信息传递方式的改进中，通常都遵循“可靠、准确和快速”三个原则，并不断地朝着可靠、准确和快速的目标推进。 因此，建议教师首先让学生阅读与交流讨论本节开头的内容，要求学生列举自己所知道的，且又是教材例举以外的信息传递方式，并说出哪种传递信息的方式最快，最好。 教师在学生交流讨论的基础上要做好小结，小结的内容建议如下： 将教材和学生列举的信息传递方式，按照时段作大致的划分，一是古代，用蜂火、信鸽和驿马等方式；二是四、五十年代，发展到用各种交通工具和有线电话；三是现代，已较普遍地使用手机、可视电话和电子邮件。 在古代的传递方式中，例如，利用火光（蜂火告急），虽然速度快，但具体的信息内容难以获得，缺乏准确性和可靠性，又例如，信鸽和驿马，虽然信息内容具体，准确性与可靠性较好，但速度又跟不上来。今天的手机、可视电话和电子邮件，就实现了“快速、准确和可靠”三大目标。为什么手机、可视电话和电子邮件能实现快速、准确和可靠三大目标呢？应当说“电磁波”功不可没。什么是电磁波？为什么电磁波有如此功能？ 通过小结，自然地过度到“体验电磁波”这一段标下的内容。 体验电磁波 教材在这一段标下，重点安排了一个活动“我们身边的电磁波”。要演示教材中的实验并不难，且效果也不错。但是，为了克服学生“听而不想、观而不思”的不良学习习惯，建议在演示前，教师要提醒学生，不仅要注意听，而且要注意看，还要积极地思考。听——收音机里有什么反应？看——教师手拿导线的一端与电池的一极做什么样的动作？思考——为什么导线一端与电池的一个极之间要迅速断续地接触？跟电池没有直接联系的收音机内为什么会发出响声？ 建议教师要鼓励学生对上述的两个问题，进行海阔天空地想和合乎逻辑地思。这一点很重要，因为我们要培养学生观察与思考相结合能力和习惯，就必需要抓住教学的任何任何一个时机，并不失时机地加强训练。只有这样，学生的观察与思考相结合的能力才能培养起来，这一良好的学习习惯才能养成。 当学生对上述两个问题发表了各种观点之后，建议教师要作小结，小结的参考内容如下： 希望同学们要学会用类比的方法来思考上述的两个问题，由于导线通常是多根细铜丝组成，当多股细铜丝头在与电池的一个极断续接触时，一是因为接触的细铜丝头并非每次根根都能接触到，另一方面接触又是断断续续的。这样，电路中就会出现时有，时无，时大、时小的电流。我们又知道，电流是大量电荷在电路中定向运动形成的，这说明大量电荷在电池的电压作用下，是一阵，一阵地从电池的一个极运动到另一个极，这跟海浪一阵，一阵地从远处冲向海岸相似。于是，我们便联想到水波和声波。我们知道，物体振动发出的声音，是通过波动方式向外传播。那么，电荷在电路中一阵，一阵地作冲浪（振荡）式运动，是否也会以波动方式向外传播呢？（建议在这