2008高考一轮复习课件_第6讲 力与物体平衡单元总结提高.ppt

核心内容提炼 　　本单元是高考复习的起始章节，要理解和掌握其中的重要概念、重要思维方法与重要题型的处理方法. 　　(1)力有物质性、相互性、矢量性、独立性四个基本特性，运用整体法解题通常比较简单，因为只有系统的外力才能改变系统的运动状态，所以分析时只须抓住系统所受的外力.利用重力与万有引力近似相等的关系可求解各种情况下的重力加速度；匀质绳与链条、液体、气体的重心总是在其几何中心上；弹力的方向总是指向恢复原状最快的方向；胡克定律的变形式（ΔF=kΔx）在分析多弹簧问题时很有用. 　　(2)三类性质的力中，较难分析的是摩擦力．滑动摩擦力的大小可由摩擦定律求出，但对正压力FN很容易产生误解；静摩擦力的大小有一个变化范围，应结合物体的运动状态和平衡条件及牛顿运动定律来进行分析．静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反,而“趋势”是指运动的可能性,应结合物体所受其他外力的状况或物体的运动状态来判定. 　　(3)力的合成与分解是对力进行等效处理的方式，力的合成的重要意义在于求物体的合外力，应熟练地运用平行四边形法、三角形法、正交分解法、公式法求物体的合力；力的有效分解或正交分解的重要 意义在于求某一分力或合外力，有效分解的原则是根据合力的作用效果确定分力的方向，根据平行四边形法则确定分力的大小，而正交分解是沿两个相互垂直的方向分解，其目的是利用力学规律沿两个相互垂直的方向列方程求未知量， 　　（4）正确地对物体进行受力分析是解决力学问题的基础．特别是求物体的合外力，这就要求我们透彻理解力的概念，理解各类不同性质的力，根据力产生的条件判断力的有无；还要根据物体的运动状态来判断物体的受力情况. 　　（5）物体的平衡问题综合性很强．解答共点力的平衡问题，首先应选择研究对象，对其正确地进行受力分析，其次选用合适的解题方法，这些方法常见有正交分解法、三角形法、合成法、分解法等，对系统平衡问题要结合整体法与隔离法灵活处理，用图解法可分析三力动态平衡问题与平衡中的极值问题.三力平衡问题在高考中时有出现． 1.［2005年·天津理综卷］如下图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P悬于空中，Q放在斜面上，均处于静止状态.当用水平向左的恒力推Q时，P、Q仍静止不动，则　　　　　　　　　　　　　　（　） A. Q受到的摩擦力一定变小 B. Q受到的摩擦力一定变大 C. 轻绳上拉力一定变小 D. 轻绳上拉力一定不变 高考真题精选 　　【解析】P只受重力和绳的拉力，所以绳的拉力不变，D对C错.对Q受力分析不能确定摩擦力的大小、方向及其有无，所以A、B错，故选D.  　　【答案】D 　　2. ［2005年·辽宁大综合卷］两光滑平板MO、NO构成一具有固定夹角θ0=75°的V形槽，用θ表示NO板与水平面之间的夹角，如下图所示.若球对板NO压力的大小正好等于球所受重力的大小，则下列θ值中哪个是正确的 (　) 　A. 15° 　　B. 30° 　　C. 45° 　　D. 60° 　　【解析】对球进行受力分析，受重力G和ON板的支持力FN1，和OM板的支持力FN2，由题给条件可知，FN1与G的合力与FN2为一对平衡力，则由几何知识可知B为正确答案.  B 　　3. ［2006年·北京理综卷］木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25；夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m.系统置于水平地面上静止不动.现用F=1N的水平拉力作用在木块B上.如下图所示.力F作用后 (　　) 　A. 木块A所受摩擦力大小是12.5N 　B. 木块A所受摩擦力大小是11.5N 　C. 木块B所受摩擦力大小是9N 　D. 木块B所受摩擦力大小是7N 　　【解析】未加F时，木块A在水平面内受弹簧的弹力F1和静摩擦力FA作用，且F1=FA=kx=8N，木块B在水平面内受弹簧弹力F2和静摩擦力FB作用，且F2=FB=kx=8N，在木块B上施加F=1N向右的拉力后，由于F2+F＜μGB，故木块B所受摩擦力仍为静摩擦力，其大小F′B=F2+F=9N，木块A的受力情况不变. C 4.［2003年·辽宁大综合卷］如下图所示，一质量为M的楔形块放在水平桌面上，它的顶角为90°，两底角为α和β；a、b是两个位于斜面上质量均为m的木块，已知所有接触面都是光滑的，现发现a、b沿斜面下滑，而楔形木块静止不