高雄前镇区光华国民小学九十二学第二学期-屏东光华国小.doc

屏東縣光華國民小學九十九學年度第二學期 五年級閱讀教學課程計畫 教 材 來 源 自編 教學節數 本學期共5節 設 計 者 五年級老師 教學者 五年級老師 閱讀 書目 1.愛的教育 2.身邊的野生朋友 3.帶著老師一起翹課 4.幽默智慧王 5.爸爸比鮮花更美麗 閱讀能力培養目標 1.學生能閱讀五本書，並完成學習單。 2.鼓勵習寫校內閱讀百分閱讀單 3.累計完成30張閱讀單，獲得學校閱讀百分百活動獎勵。 4.學會到圖書室借閱書籍 學 期 學 習 目 標 1.建立良好的閱讀態度，激發閱讀的興趣。 2.建立正確的閱讀方法，促進閱讀效果的提昇。 3.營造豐富的閱讀環境，培養主動閱讀的習慣，奠定終身學習的基礎。 4.培養主動探究與研究、獨立思考與解決問題的習慣與能力。 5.營造多元、豐富的閱讀環境，培養學生主動閱讀的習慣，奠定終身學 習的基礎。 6.以循序漸進的方式，逐步培養學生主動探究、獨立思考、解決問題的 習慣與能力。 融入重大議題之能力指標 【性別平等教育】 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。 3-3-4辨識社會文化中性別、階級與權力的關係。 【人權教育】 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 2-3-1了解人身自由權並具有自我保護知能。 【生涯發展教育】 1-2-1認識有關自我的觀念。 3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 【家政教育】 4-3-1接納自己。 4-3-2了解家人角色意義及其責任。 4-3-3運用溝通技巧與家人分彼此的想法與感受。 4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。 4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。 4-3-6了解不同的家庭文化。 週次 日期 能 力 指 標 單 元 名 稱 節數 評量方式 重大議題 四 3/07－3/11 【國語文】 E-2-8-5-2能理解出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及台灣文學作品。 閱讀教學 閱讀書目1： 1 觀察 討論 學習單 【性別平等教育】 2-3-2 2-3-3 3-3-4 【人權教育】 1-3-3 2-3-1 【生涯發展教育】 1-2-1 3-2-1 【家政教育】 4-3-1 4-3-2 4-3-3 4-3-4 4-3-5 4-3-6 六 3/21－3/25 【國語文】 E-2-8-5-2能理解出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及台灣文學作品。 閱讀教學 閱讀書目2： 1 觀察 討論 學習單 【性別平等教育】 2-3-2 2-3-3 3-3-4 【人權教育】 1-3-3 2-3-1 【生涯發展教育】 1-2-1 3-2-1 【家政教育】 4-3-1 4-3-2 4-3-3 4-3-4 4-3-5 4-3-6 十 4/18－4/22 【國語文】 E-2-8-5-2能理解出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力 E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 E-2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及台灣文學作品。 閱讀教學 閱讀書目3： 閱讀書目4： 2 觀察 討論 學習單 【性別平等教育】 2-3-2 2-3-3 3-3-4 【人權教育】 1-3-3 2-3-1 【生涯發展教育】 1-2-1 3-2-1 【家政教育】 4-