2012-2013学年度上学期高三第一轮复习相互作用第一部分 重力、弹力、摩擦力.ppt

* 第二章 相 互 作 用 实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 验证力的平行四边形定则 Ⅱ 5.共点力的平衡 Ⅱ 4.力的合成和分解 Ⅰ 3.矢量和标量 Ⅱ 2.形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 1.滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 要求 内容 考纲下载 1.弹力、摩擦力的分析与计算一直是近几年高考考查 的热点、重点，对弹力、摩擦力、力的合成与分解、 物体的受力分析等知识的考查理解能力要求较高 2.由于本章内容是高中物理的基础，所以对本章的考 查贯穿于高考试卷中的大部分题目中。高考对本章 的考查频率较高的知识点是三种常见的力及物体的 平衡，尤其是摩擦力和物体的平衡。 3.本章知识往往与牛顿运动定律、动能定理、能量守 恒相结合，有时还与电场及磁场中的带电体的运动 相结合，题目难度较大，综合性较强，能力要求也 较高。 4.本章知识还经常以现实生活中的现象为背景，或以 高科技为背景考查一些综合问题。这类问题，是今 后高考出题的方向。 考纲解读 1.在复习本章内容时，要弄清弹力、摩擦力产生的条件，弹力、摩擦力方向的判断，以及滑动摩擦力、静摩擦力大小的计算方法，弄清滑动摩擦、静摩擦及最大静摩擦的区别和联系。对共点力的平衡问题要重点复习好受力分析，灵活运用平衡条件解决物理问题。 2.在复习本章知识时，应注重与实际相结合，掌握建立物理模型的方法、受力分析的方法(整体法和隔离法)、力的合成与分解的方法(力的图示法和正交分解法)。通过训练规范解题习惯，提高理解能力、推理能力、分析综合能力及运用数学知识解决物理问题的能力。 考点1 学案1 重力、弹力、摩擦力 力和四种基本相互作用 1.作力的图示时应注意：①不能用不同标度画同一物体所受的不同力。②力的图示与力的示意图不同，力的图示要求严格，而力的示意图着重于力的方向，不要求做出标度。 2.性质相同的力，效果可以相同，也可以不同；效果相同的力，性质可以相同，也可以不同。 力与力的图示 【例1】甲、乙两拳击运动员竞技，甲一拳击中乙肩部，观众可认为甲运动员(的 拳头)是施力物体，乙运动员(的肩部)是受力物体，但是在甲一拳打空的情况 下，下列说法中正确的是( ) A.这是一种只有施力物体，没有受力物体的特殊情况 B.此时的受力物体是空气 C.甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体 D.以上说法都不正确 【解析】力的作用是相互的，只要有力产生必然存在着施力物体与受力物 体，甲运动员击空了，但在其击拳过程中，其拳头、胳膊与躯干的组成的系 统内由于相互作用而产生力。选C。 本题的关键是对受力物体的分析上，如果有力，一定要有受力物体，谁是受力物体呢？本题要求学生掌握力的内涵与外延，理解力的作用的相互性与物质性。 C 1 如图所示，静止木块对桌面的压力为6 N，试画压力的图示，说明施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。 【答案】压力的图示如图甲，重力、支持力的示意图如图乙或图丙所示；压力的施力物体是木块，受力物体是桌子。 考点2 重力 2.重力的大小随纬度的升高而增大，随高度 的增大而减小；同一地方，物体重力的大小与运 动状态无关。重力的大小可以小于或等于万有引 力的大小，如图所示，万有引力的方向一定指向 地心，但重力的方向不一定指向地心。只不过由 于F向引起的重力变化不大，一般情况下可以不考 虑地球的自转效应，近似认为重力等于万有引力。 1.重力是地球对物体的吸引而产生的，但不能说重力就是地球对物体的吸引力。当物体处在地球两极时，物体的重力与万有引力相等；在地球上其他位置，由于物体随地球自转，重力是万有引力的一个分力。 1.重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点。 2.质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则几何形状的均匀物体，它的重心的位置在它的几何中心，如实心铅球的重心就在球心。 3.质量分布不均匀的物体，重心的位置与物体的形状有关，还跟物体质量的分布有关。悬挂物静止时，悬线所在直线必过重心，两次悬挂找悬线的交点，即为重心位置。 4. 物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外，例如一块平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在铁环上。 5.重心的位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关，但一个物体的质量分布发生变化时，