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一体化探索教案首页 2012-2013学年度 第一学期 专业名称：数控机床加工 课程名称：机械基础 学习任务名称：机械基础课程体系认知 学习任务总课时：48 授课班级：12秋数控试点班 授课教师：李丽宏 学习任务十二的课前教学分析表 学习任务 情境描述 当我们揭开液压系统的神秘面纱后，会惊奇的发现液压系统的内部组成和人体的组织结构很相似。你看，作为液压系统的动力源—液压泵就像人体的心脏，为系统提供养分。各种液压控制阀类似于人体的各种组织器官（肝、肾等），控制系统的工作状态。油箱就像人体的脾脏，脾脏用来存储血液兼造血、过滤等功能，而油箱具有存储油液、冷却等功用。其他的辅助元件如油管，则类似于人体的血管实现系统运输养分等功能。这么奇妙的系统，如何像人体一样将各种“组织器官”紧密结合完成精彩的生命运动呢？屏住呼吸燃起你智慧的心灯，让我们去探究液压系统的建立和“生命”历程吧！ 学习目标 1、知识掌握： 1）启发引导学生理解并掌握如何设计简单的液压系统。 2）引导学生分析和理解液压系统的工作过程及功用。 2、能力培养：培养学生独立设计和分析液压系统的能力；激励学生的求知欲；提升学生自主学习及小组协作学习的能力；锻炼学生的语言表达能力和增进学生的自信心及进取心。 重难点分析 本次学习内容的重点是启发引导学生如何正确设计和分析液压系统的基本要领；培养学生灵活运用各类液压元件设计具有特定功能的液压系统。难点是培养学生灵活、独立的设计及分析液压系统的能力。 学生基础及教学资源分析 该班是一体化试点班，理论课时短，大部分时间都在实习车间，学生学习主动性差。学生在独立分析、灵活判断问题等能力上普遍较弱。此前简单介绍了液压系统常识性的问题，因没有相应的教学模型和液压系统实训室，上课中借用多媒体和灵活绘制液压元件增进学生的感性认识，学生对液压系统的组成和各类元件有一定的认知。所以，本次课以调动学生自主学习为主，用传统教学手段、创新教学模式利用一个液压系统的搭建举一反三，温故知新以实现预期的教学目标。 教学活动方案 教学环节序号 学习任务十二 教学环节名称 液压系统的设计与分析 课时 2 教学时间 2013、11、27 教学材料准备 教材、教案、工作页 教学方法 及手段 启发引导、任务驱动、设疑解答、小组讨论、归纳总结、激励竞争等 教学设计理念 以启发引导、问题设置等方法和手段，引导学生主动思考、积极参与、自主学习，充分展现学生为主体，教师为导向的双边教学活动。 教案审批意见 签名： 年 月 日 周次教学活动设计 授课课时 2 授课时间 2013、11、27 授课地点 教室 教学活动内容及教学组织形式 教学方法 及手段 教学 意图 Ⅰ、组织教学：考绩；分发工作页。 Ⅱ、复习兼导入新课： 复习：引导学生回顾已学知识，提问学生有关液压系统的组成、 各类液压元件及作用。 导入新课：学习任务情景描述。 Ⅲ、讲授新课： 第一环节教学内容： ※一、液压系统的设计原则：（板书） 依据液压传动原理，围绕液压系统组成部分及各自功能，有机结合。 启发引导 提问 举例导入 启发引导 归纳总结 ※号表示 重点 学前准备 强化巩固 承上启下 设计理念 教学活动内容及教学组织形式 教学方法 及手段 教学 意图 二、液压系统设计框架：（板书） 执行元件 液压缸 或马达 控制元件 控制阀 动力元件 液压泵 油箱 辅助元件 #三、设计与分析简单的液压系统： （板书） 注： 本环节启发学生对液压系统进行拓展，增加系统的功能。如：换向阀的替换，速度控制，减压回路等。循循善诱地引导学生对液压系统设计的灵活运用与掌握。（举一反三、强化巩固） 图解演示 启发引导 提问 总结 提问 设疑 任务驱动 小组讨论 归纳总结 #表示难点 为后 续学 习任 务做 准备 让学生体验液压回路的设计方法 培养学生独立解决问题、灵活判断、分析问题的能力 教学活动内容及教学组织形式 教学方法及手段 教学 意图 #四、能力训练： 完成工作页： 1）、设计一个能实现液压缸“快进”的液压系统。（提示学生系统的保护措施） 2）、自我展示： Ⅳ、课堂小结：教师点评。 Ⅴ、布置作业：完成工作页任务3中的问题——归