2013届高考物理一轮复习课件实验三：验证力的平行四边形定则（共34张PPT）.ppt

C. 拉线方向应与木板平面平行 D. 改变拉力, 进行多次实验, 每次都要使O点静止在同一位置 (3)某次实验中, 该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程, 请您提出两个解决办法. 【解析】　(1)由测力计可读出数据为3.6 N; (2)因为只要O点受力平衡, 三个力的合力为零即可, 没有必要每次都要使O点静止在同一位置, 选项D符合题意; (3)减小重物M的质量, 可使测力计的读数减小, 更换量程更大的测力计也可 【答案】　 (1)3.6　 (2)D　 (3)①改变弹簧测力计B拉力的大小; ②减小重物M的质量. (或将A更换成较大量程的弹簧测力计、改变弹簧测力计B拉力的方向等) 栏目导引 知识要 点归纳 过程分 析导引 知能优 化演练 实验典 例探究 实验三　验证力的平行四边形定则? 实验三　验证力的平行四 边形定则 ? 知识要点归纳 实验目的 1. 会用弹簧测力计和细线测出力的大小和方向. 2. 验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则. 实验原理 1. 等效法: 使一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点, 所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力, 作出力F′的图示, 如图2－4－1所示. 2. 平行四边形定则: 根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示. 图2－4－1 3. 验证: 比较F和F′的大小和方向是否相同, 若在误差允许的范围内相同, 则验证了力的平行四边形定则. 实验器材 方木板、白纸、弹簧测力计(两只), 橡皮条, 细绳套(两个), 三角板, 刻度尺, 图钉(几个). 过程分析导引 实验步骤 1. 用图钉把白纸钉在水平桌面的方木板上. 2. 用图钉把橡皮条的一端固定在A点, 橡皮条的另一端拴上两个细绳套. ? 3. 用两只弹簧测力计分别钩住细 绳套, 互成角度拉橡皮条, 将结点拉到某一位置O, 如图2－4－2, 记录两弹簧测力计的读数, 用铅笔描下O点的位置及此时两条细绳套的方向. 图2－4－2 4. 用铅笔和刻度尺从结点O沿两条 细绳方向画直线, 按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1、F2的图示, 并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形, 过O点画平行四边形的对角线, 即为合力F的图示. 5. 只用一只弹簧测力计钩住细绳套, 把橡皮条的结点拉到同样位置O, 记下弹簧测力计的读数和细绳的方向, 用刻度尺从O点按选定的标度沿记录的方向作出这只弹簧测力计的拉力F′的图示. 6. 比较一下力F′与用平行四边形定 则求出的合力F的大小和方向. 7. 改变两个力F1、F2的大小和夹角, 重复实验两次. 误差分析 1. 弹簧测力计本身的误差. 2. 读数误差和作图误差. 3. 两分力F1、F2间的夹角θ越大, 用平行四边形定则作图得出的合力F的误差ΔF也越大. 注意事项 1. 同一实验中的两只弹簧测力计的选取方法是: 将两只弹簧测力计调零后互钩对拉, 若两只弹簧测力计在对拉过程中, 读数相同, 则可选; 若读数不同, 应另换, 直至相同为止. 2. 在同一次实验中, 使橡皮条拉长时, 结点O位置一定要相同. 3. 用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时, 夹角不宜太大也不宜太小, 在60°～100°之间为宜. 4. 读数时应注意使弹簧测力计与木板平行, 并使细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上, 避免弹簧测力计的外壳与弹簧测力计的限位卡之间有摩 擦. 读数时眼睛要正视弹簧测力计的 刻度, 在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下, 拉力的数值尽量大 些. 5. 细绳套应适当长一些, 便于确定力的方向. 不要直接沿细绳套的方向画直线, 应在细绳套末端用铅笔画一个点, 去掉细绳套后, 再将所标点与O点连接, 即可确定力的方向. 6. 在同一次实验中, 画力的图示所选定的标度要相同, 并且要恰当选取标度, 使所作力的图示稍大一些. 实验典例探究 实验原理与误差分析 例1 (2010·高考天津理综卷)在探究求合力的方法时, 先将橡皮条的一端固定在水平木板上, 另一端系上带有绳套的两根细绳. 实验时, 需要两次拉伸橡皮条, 一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条, 另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条. (1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中, 下列哪些说法是正确的________(填字母代号). A. 将橡皮条拉伸相同长度即可 B. 将橡皮条沿相同方向拉到相同长度 C. 将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D. 将橡皮条和绳的结点拉到相同位置 (2)同学们在操作过程中有如下议论, 其中对减小实验误差有