苏教版一年级上册拼音的的教案合集.docxVIP

　一、教学目标　知识与能力：　1．学会ɑ o e三个单韵母，认清形、读准音。　2．认识声调符号，掌握ɑ o e的四个声调，并能直呼。　3．认识书写汉语拼音的四线三格及基本笔画：左半圆和竖右弯。能正确书写ɑ o e三个单韵母。　　过程与方法：　1．通过看图说话揭示学习内容。　2．在教师引导下，学生通过自我探索，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。　3．通过师生、生生间的互动游戏巩固字母的音和形。　4．通过教师的示范、评议指导字母的书写。　　情感态度与价值观：　激发学生学习汉语拼音的兴趣，使他们知道拼音能帮助识字和阅读；培养良好的写字习惯。　二、教学重难点　教学重点：　1．认读ɑ o e三个单韵母，能做到韵母带调直呼。　2．正确书写ɑ o e三个字母。　教学难点：　o的发音及单韵母带调直呼。　三、教学策略　本课主要运用情景法、观察法、游戏法、儿歌故事、合作学习等教学方法，结合直观形象的多媒体教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。让学生积极参与、快乐地进行学习。　1．教师创设生动有趣的情景激发学生学习拼音的兴趣。　2．教师引导学生进行自主学习。如：指导学生仔细观察插图发现字母的发音要领；学习字母的字形时，通过看图记忆、编儿歌等方法记住字形。　3．利用各种游戏为学生搭建巩固练习的平台，使学生在游戏中始终保持浓厚的兴趣和高涨的学习热情。　四、教学过程　（一）谈话导入　同学们，从今天起我们要学习汉语拼音了。它能帮助我们读书、识字、学好普通话，大家一定要用心地学呀。我们一起先来学首儿歌吧：　汉语拼音用处大，读书识字查字典，　帮我学好普通话，语文学习棒棒的！　【设计意图】明确学习汉语拼音的目的。　（二）新课讲授　1．认读ɑ o e三个单韵母，读准音，认清形。　（1）出示课件：同学们，图上画的是什么时间、什么地方、谁在干什么？　在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了大白鹅“呃呃呃”地在湖面上照镜子，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“啊”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“喔喔喔”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来在水里愉快地戏耍。　（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。　（3）出示课题：今天我们就学习汉语拼音第一课《ɑ o e》。　【设计意图】低年级学生活泼好动，注意力容易分散，他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。教师利用教材中的插图引导学生通过自主的观察，进入到本课的学习中。这一环节既充分利用了教材，又培养了学生的观察能力和看图说话的能力。　（4）学习ɑ o e的读音。　①教师出示卡片ɑ：示范发ɑ的音，边读边讲解发音要领──嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　【设计意图】现在的学前教育比较发达，很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音，但是程度参差不齐，甚至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发音和口型，为学生做出示范。　②学生观察、模仿，体会发音要领，学生练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法：“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。　③学习单韵母o（方法同上）。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。儿歌：拢圆嘴巴o o o。　④学习单韵母e（方法同上）。“鹅”是第二声，把音放平就是第一声“e”。发音时，口形要扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。儿歌：嘴巴扁小e e e。　【设计意图】利用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆发音时的口型，生动形象。（5）学习ɑ o e的字形。　①再引导学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。　②跟着老师读儿歌记忆字形。　圆圆脸蛋翘小辫，嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。　太阳出来红通通，公鸡啼叫ｏｏｏ。　池塘水面一只鹅，倒影就像ｅｅｅ。　【设计意图】再次利用教材中的插图并辅以生动有趣的儿歌，在轻松愉悦的氛围中帮助学生记忆字母的字形。　③游戏“撕名牌”：教师将ɑ o e的字母卡片贴在三位同学的背后，任意抽取，指名读或开火车读。　【设计意图】通过有趣的游戏检验学生的学习情况，学习内容在欢乐的游戏中得到巩固。　2．学习ɑ o e的四声。　（1）认识声调符号和四种声调名称。　①汉语拼音规定一个音节有四个声调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。教师板书四个声调符号，边写边讲解：“-”是一声，“/”是二声，“ˇ”是三声，“\”是四声。　②出示小汽车图，讲述四声的读法，教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。　（2）出示课件：