新城小学2015德育视导汇报材料1123修改后.doc

铸礼仪文化特色，一、德育管理网络， 1.完善德育工作网络? 学校成立了校长负责——副校长主抓——学生干部参与的三位一体德育管理网络，教、总务大分别以管理育人、教书育人、服务育人为重心，配合组成一个严密的管理体系；既责任到人，又密切合作。 2落实规章制度 近年来，我校在“”的办学思想的指引下，不断制定和完善一系列规章制度，并采取目标分解，以点带面，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校相继出台了《新城小学》《新城小学》等二、教育， 学校在开发课程资源过程中一直深入研究礼文化，加强校园礼文化环境建设，建有礼文化长廊，并利用楼道文化细化学生各种礼仪规范教育和习惯养成，着力开展“礼文化”特色教育，让学生明礼、习礼、达礼，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，我们积极申报创建礼文化课程基地，自主开发的《知书达礼》特色课程也已编印使用，办学特色成果明显，并经常与兄弟学校开展交流，起到了一定的示范和辐射作用。 （一）课程引领，建设“知书达礼”的校本课程 我校严格按省颁计划，开足各科课程，注重校本课程、综合课程的开设，教学管理制度健全。在此基础上，学校积极开展校本超市课程与社团选课走班活动，依靠教师团队力量，自主编印了《知书达礼——新城实验小学礼仪教育读本》校本课程，初步形成了由基础型课程、校本课程组成的学校课程体系的基本框架，为学生全面发展提供了舞台。 《知书达礼》一书结合中华文化优秀传统和现代八礼四仪要求，坚持把社会主义核心价值体系融入到课堂教学和社会实践中去，从传统礼仪、言谈礼仪、仪表礼仪、餐饮礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、游览礼仪、民俗礼仪、民族礼仪这九个方面对学生的行为进行了规范和引导，通过儿童喜闻乐见的形式，对学生进行潜移默化的德育渗透和行为养成教育。 学校将《知书达礼》的教学纳入校本课程，各班配备专任教师，一至六年级每周安排一课时开展教学，做到四定:定时间、定地点、定内容、定人员，确保礼文化课程的顺利实施。 （二）榜样示范学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习法律法规，并要求全体教师做好学习笔记写出心得体会。学科渗透学校学科德育渗透方案要求各学科都要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师要加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。活动体验利用“国旗下的讲话”进行规范教育 　 国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校每位承担“国旗下讲话”任务的领导、老师都能紧跟目前形势或有关节日纪念日，进行相关内容的讲话让学生达到知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而形成良好的道德行为习惯利用班队对学生进行养成教育　 学校组织各班积极开展“争做文明人”、“文明守纪我能行”、“好习惯伴我行”、“诵读国学经典，争做文明少年”、“学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神”、“ 缅怀革命先烈，继承先烈遗志”等班队会组织文明礼仪知识竞赛，号召同学们制作文明礼仪手抄报等，学生在活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，这不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。重视学生规范教育，加强训练监督的力度 　 学校德育工作依托少先大队部，加强红领巾值日岗管理。坚持值日岗制度，对于检查的情况每天及时公布，每星期颁发流动红旗，并根据实际问题，不断改进，做到有问题及时解决。 开展丰富多彩的活动，起到潜移默化的作用 ）家校合力　 我校首先沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、举办家长讲座，对家庭教育提出明确的要求要求家长能以自己的道德行为、良好家风、规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训练的合力。 三、，促进学生成长??1.让墙壁说话??在我校办学理念的引领下，我们把教育特色和教学特色融入墙体文化的设计中，每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意。? ⑴图书阅览室、图书角、阳光书吧建设：加强学校图书室的建设，充分发挥家长志愿者作用，全天候对外开放图书室。在班级设立图书角，让所有的教室都成为阅览室。楼层设立开放式书吧，墙面投放礼仪图片。“耳濡目染是书香，校园处处有书迷”。 ⑵楼梯、走道文化建设：礼仪规范、古诗、国学名句、儒家经典等匾额悬挂楼道间，让学生感受到校园中浓郁的文化气息，感染各种礼仪规范，知道礼仪文化的具体要求。 ⑶“班班通”平台与广播站建设：有计划地播放与经典和礼仪相关的视频、音频，让“班班通”与广播站成为礼仪教育的重要阵地。 ⑷学生作品橱窗建设：安排一定的橱窗空间，定期展览学生关于“读书”“礼仪”的书法、绘画、手抄报、作文等作品，挂“校园礼仪之星”的照片，表彰在“知书达礼”方面表现突出的学生，让墙壁说话，让橱窗育人。 教学楼各楼层的专题文化，紧扣养成教育主题。让学生进出