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2011年9-11月教师业务培训资料 教学篇： 第一周 戴家琪 教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。 新课程要着眼于学生的发展，着眼于学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观三维一体的发展。 教学中在关注学生评价时，要注意多用“大拇指”赞许，不用“食指”指责；多用肯定的目光，不用无所谓的眼神；多与学生打成一片，不和学生楚河分界。 摘自《发展性评价在小学英语教学中的运用》 卢玲 提高教学常态课的效率，就要把常态课上成常态下的精品课。做到教师轻松，学生幸福。 1、以人为本，师生关系和谐化 2、创造性地使用教材，教学内容生活化。 3、加强教学活动设计，课堂教学活动化。 4、强化提问意识，教学过程交际化。 5、讲究科学工作者策略，课堂多样化。 6、课内外相结合，教学立体化。 摘自《课堂教学有效性要做到“六化”》 向银花 魏书生课堂教学十项要求 1、课堂上批评违纪学生时间不能超过20秒钟。 2、教师讲授新课内容时间不能超过全堂课的二分之一时间，小学不超过15分钟。 3、每节课后在教案上总结一句话（成功或失败之处）。????? 4、课堂上学生动笔、动手、动口时间不少于10分钟。 5、杜绝惩罚性作业。 6、每堂课学生发言不少于10人次。 7、教学目标（作业）要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生。 8、下课前要对授课内容（围绕重点）进行总结（师生均可）。 9、不出现漏课现象，要有提前一周的备课量。 10、下课10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。 教育的智慧来自于教师的真诚与宽容。我们对所有的孩子都要用真情和爱心去温暖他们的心灵，用智慧和坦诚去开启他们成长的心锁。真诚是教师工作的力量源泉，没有真诚的教育是苍白的教育，没有真情的课堂是乏味无力的课堂。我们和孩子每时每刻都在进行着心灵的接触，我们的孩子表面看似热情，却掩饰不住内心的冷漠。通常，我们把奖品送给胜利者，送给我们看来突出的学生，这看来没有什么问题，且这个原则在成人的世界里行得通，但孩子毕竟不是成人，课堂学习更不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都需要鼓励和抚慰的。而且，那些通常在老师眼里不积极的学生更应该得到鼓励，因为我们面对的是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的孩子。我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个孩子对学习和未来的热情，激起他们对荣誉的尊重。窦桂梅《玫瑰与教育》新教育实验的五个观点 观点二、教给学生一生有用的东西。 观点三、重视精神状态，倡导成功体验。天才毕竟很少，但成功的人却很多，谁能活得精彩，谁能够成功，靠什么？我想，靠的是精神状态。 观点四、强调个性发展，注重特色教育。 观点五、让师生与崇高精神对话。教育，在传播知识的、传授技能的同时，还有一个重要的使命，就是要使人类不断走向崇高。 摘自〈新教育实验的五个观点其实，一个人的视力本有两种功能：一个是向外去无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。孔夫子能够教给我们的快乐秘诀，就是如何去找到你内心的安宁。人人都希望过上幸福快乐的生活，而幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。在《论语》中，孔夫子告诉他的学生应该如何去寻找生活中的快乐。