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《雏鹰之歌》音乐教案 课题：《雏鹰之歌》 课型：音乐综合课 教学内容：2013教育部审定,义务教育教科书音乐五年级上册. 人音版第六课“快乐的少年”表演歌曲《雏鹰之歌》。 教材分析： 这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入“xx???0x x? ?x??? 的节奏，可用拍手来表示增强了少年欢快的情感抒发。 第二乐段歌曲曲调舒展，x?.? x? ??? “x?? x??? x 等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。 2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。 3、通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点 。 2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。 3、体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。 教学难点： 1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。 2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。 3、少数民族音乐是学生比较陌生的领域，做到通俗易懂，亲切自然。 教学用具： 多媒体、鹰的头饰、铃鼓、手串铃、木鱼 、沙球、响板、电琴。 教学方法听唱法、对比法启发引导式……养成教育训练点??? 培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。 一、导课 1、师生问好 2、师：请看今天老师把谁找来啦！（引出《鹰》）请看这鹰即将展翅飞翔（出示鹰的课件） 鹰的故事讲述（鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须作出困难却重要的决定。当鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择，等死或者经过一个十分痛苦的更新过程，150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落。然后，静静等待新的喙长出来，它会用新长出来的喙把趾甲一根一根拔掉，当趾甲长出来后它们便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉，5个月后，新的羽毛长出来。鹰开始飞翔，重新再度30年。） 师：同学们刚才看到了什么？ 生：（1、2、3、……） 师：如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，为了再活30年，它必须经过一个十分痛苦的更新过程，150天漫长的蜕变。它坚持了，它战胜了，最后变成了雄鹰。 师：看到这些，你想说什么？（先跟你的小伙伴说一说） 生：（1、2、3、……）这样 1、师：下面这首歌献给我们班所有的小朋友。播放雏鹰之歌动画（出示课件） 2、在歌曲中听到了谁？ 生：雏鹰 （板书“雏鹰”） 生：少年 （板书“少年”） 师：为什么歌曲中只提到了“雏鹰和少年”，他们又是什么样的关系呢？ 生：（1、2、3、……） 师：歌曲中把我们少年比作雏鹰，雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段，我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。 3、师：同学们你们知道什么叫雏鹰吗？ 生：（1、2、3、……） 师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。 4、师：同学们你们想不想拿到一枚雏鹰章，（想）那要闯过老师的关卡。 第一关： （出示课件）展示（勇敢的雏鹰）这句歌谱。 （出示课件）让学生对比两句有什么不同？ A、（引出连音线）圆润、连贯的B、（引出下滑音）:这是装饰音的一种，它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱，并带着一些诙谐的感觉。x?.? x? ??? “x?? x??? x “x?.? x?”的区分对比，（板书：“x?.? x? ??? “x?? x??? x “x?.? x?”），三次出现“少年”的对比，更加强调少年要像雏鹰一样有朝气、活泼、欢快、有动感。 第三关： 5、雏鹰在什么样的环境下学飞的？ 生：蓝天里、风雨中、越过高山、飞过丛林…… 师：让学生观察这一