在大海中永生课案.docVIP

《在大海中永生》课案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词。、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。、学习用“不仅……也……”造句。、继续学习给课文分段，概括段落大意。为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？ “我是中国人民的儿子”怎样理解？ 为什么说邓爷爷“在大海中永生”？会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。、我会读 民族?? 爱戴?? 崭新?? 呜咽?? 波翻浪涌 ?篇章?? 痛悼?? 海疆?? 属于?? 奔腾不息、看拼音写汉字 Wū yè?? ???zhǎn?????????? ??jiāng???????? shǔ （??? ）?? （?? ） 新??? 海（???? ）??? （???? ）于 、根据意思，从课文中找出相应的词语，写下来： .非常新。????? （???????? ） .低声哭泣。??? （??????? ） .指海水翻起，波浪急速流淌。? （?????? ） .形容水与天交融成为一体，没有界限。 （??????? ） 、根据课文内容填空： ．“大海??????????? ，寒风???????????? ，????????? 伟人的离去……”作者赋予大海、寒风人的感情，表达了?????????????????????????????????????????????????????? ．“鲜花拌着骨灰”只告诉我们?????????????????????????? ，而“鲜花伴着骨灰”不仅说明了鲜花和骨灰一起撒向大海，更传达了??????????????? 、我知道 本文是一篇通讯，按照→?????? →?????? 的线索组织材料，表达了人民对???????????? 的怀念之情。 、我爱搜 我搜集到了邓爷爷生前的很多事迹。 、深入探究： 本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来。 、课文总结　　 学习了课文，你想对邓爷爷说些什么？ 　 邓爷爷，我想对您说（　　） 1、 出示邓小平的画像，问：同学们，你们知道这是谁吗？谁来简单介绍一下？指名学生介绍小组内阅读邓小平的有关资料。 2、板书课题：在大海中永生3、解题：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？ 4、你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助??舱：舟字旁的一横应该是一提??????????崭：上小下大呜：右边是个乌，不是鸟??????????????咽：左窄右宽?悼：右下的十字的竖上短下长??????????超：走字上的短竖上长下短，一撇要长?疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样??属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头①为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？ ②“我是中国人民的儿子”怎样理解？ ③为什么说邓爷爷“在大海中永生”？ 师：好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。5、指导朗读第一节　　飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？6、指导朗读第三节　　过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？　　此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的？这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？（由学生推荐一名学生有感情朗读。）7、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了吗？　 师进行小结。 8、回顾全文，加深印象。本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来。9、指名朗读，鼓励学生试着诵读。10、针对共性问题，进行科学指导。 巩固案 A、我会用这些词写句子。 爱戴—— 奔腾不息—— B、我会选词填空。 辽阔 广阔 宽阔 1．在（ ）的平原上，冀中人民采用地道战。把日本鬼子打得晕头转向。 2．汽车在（