熊化秀花瓣飘香.docVIP

《花瓣飘香》学案 目标诠释----我们的学习目标 1、结合课文理解“不知所措”“惶恐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在小组内练习分角色朗读课文。 3、通过朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。学习小姑娘敬爱父母的思想感情。 导学菜单----我来预习 1、联系上下文或查工具书理解下面词语的意思 俯 惶恐 清香 懂事 不知所措 2、填空 请用心地读读课文，你觉得文中的小主人公是个__________的小姑娘。 困惑扫描----我来质疑 通过预习： 1、我知道________________________________________________________ 2、我不明白的问题有_______________________________________________ 感悟平台——我们来探究 1、小女孩的懂事是从哪些地方看出来的呢？细细地读读课文，画出能体现小女孩懂事的词语或句子，在小组内有感情地读一读，并写下自己的读书感受。 2、“我为什么买了两盆花？” 3、分角色读一读课文，想一想：课题“花瓣飘香”包含了什么意思？ 拓展巩固——我品花香 “花瓣飘香” 小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗?还是什么？ 《花瓣飘香》巩固案 ? 一、将正确的词语填入括号中。 惶恐 惊恐 1、花瓶打碎了，妈妈问：“这是谁打碎的？”小红脸上露出了（ ）的神色。 2、人们（ ）地注视着眼前发生的车毁人亡的交通事故。 二、读课文最后一段话，完成练习。??????第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。???????1、我为什么要买两盆花？???????2、如你就是文中的“我”，你会对这个小女孩说些什么呢？???????3、妈妈身体不好时，你会为她做些什么呢？ 三、 阅读理解 　　 拾花瓣的小姑娘 　　三月，在圆通山。樱花树下，有个拾花瓣的小姑娘。 　　她的小脸，像朝霞一样新鲜。 　　她橘黄色的腈纶衣服上，绒绿的小鹿扬头张望。 　　她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。 　　她拾着轻轻飘落的花瓣。无数的花瓣，在她周围铺成了地毯。 　　她已经把温湿的花瓣，用草茎穿了长长的一串。 　　她还在拾着，拾着。粉红的，透明的，花瓣片片，落在她头上，身上。 　　啊，花朵般的小姑娘，你是要做一顶芳香的花冠，还是要编一串话项链？ 　　你是要送给妈妈，送给幼儿园的阿姨，还是要送给同院的小伙伴？ 　　1、 在括号里填上合适的词语。 　　（????? ）??????????????? （????? ） 　　（????? ） 的花瓣??????? （????? ） 的姑娘 　　（????? ）??????????????? （????? ） 　　2、 用“--”画出文中的比喻句。 　　3、 如果你是拾花瓣的小姑娘，你会把花瓣送给谁？为什么？ 《花瓣飘香》第二课时教学设计 教学目标： 1、结合课文理解“不知所措”“惶恐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3、通过朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。 教学重点： 通过阅读，让学生通过对重点词句的朗读体会，品悟人物的品质。 教学难点：感受人物的内心世界。 学情分析：学生已经具有初步的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力；能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。 教学过程： 一、?创设情境，唤醒情感 1、导入：上节课，老师和你们一起学习了《花瓣飘香》这篇课文，还认识了文中的小主人公，知道他是一个-----的小女孩。这节课，就让花瓣撒满我们整个课堂，一起感受那飘香的花瓣。（板书课题：花瓣飘香） 2、齐读课题，读出花瓣的清香。 二、自主阅读，走近文本 上节课，我们认识了课文中的小女孩，知道她是一个“懂事”的小女孩。小女孩的懂事你是从哪些地方看出来的呢？请细细地读读课文，把能体现小女孩懂事的句子画下来，多读几遍，细细品味。或者与你的同桌说说。 （带着问题读书使学生有明确的目的，让学生自主而又有效地参与学习。同时，这一设计也是为了让学生明确中心，初步感悟课文中的人物特征。扣住“懂事”二字做文章，串读全文） 三、自学质疑，走进文本 1、对小女孩的懂事，你们已经从哪些句子感受到了？还有哪些词句需要深入讨论的？请各小组交流汇报。 （在通读全文把握整体内容的基础上，教师激发学生思维，启发学生提问，培养学生的问题意识和形成问题的能力。） 2、教师通过整