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《浓硫酸》说课教案 说课人：李迓星 2012年5月8日 课题：浓硫酸 教材分析 教材的地位和作用 教学目标 1. 知识与技能 在重点掌握浓硫酸强氧化性的同时，通过新旧知识对比归纳，使学生系统地掌握硫酸的物理性质、化学性质及用途，并能较灵活的运用 2. 过程与方法 通过浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力 3. 情感态度与价值观 通过对浓硫酸强氧化性的分析，培养学生独立思考的能力，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度 本节课的重点、难点 浓硫酸的强氧化性 学情分析 教学对象: 高一年级学生 学习心理：高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，个性张扬，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。在课堂上他们厌倦教师的说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会 知识储备：学过酸的通性；浓硫酸的部分特性；氧化还原反应 欠缺的能力：对浓硫酸的强氧化性认识不足，不能很好的理解“钝化”现象，需要借助直观的现象或教具 教法学法 学生主动探索，教师为主导，学生为主体，思维为中心，使学生的学习过程和认知规律融为一体。 教法：实验启发法，教师质疑、解释； 学法：实验探究、观察讨论、对比归纳 辅助手段：实验，多媒体教学 教学设计 暗线 惧怕→认识→了解→敬爱→善用 明线 情景引入→初步认识→深入了解→总结归纳→应用反馈 创设情景，引入新课→复习稀硫酸的通性→浓硫酸的物理性质→浓硫酸的特性（吸水性）→浓硫酸的特性（脱水性）→浓硫酸的特性（强氧化性）→用途→小结→巩固练习 探究：C和浓H2SO4反应产物的检验 气体→检验水（无水硫酸铜）→检验二氧化硫（品红溶液）→除去二氧化硫（KMnO4溶液）→检验二氧化硫是否除净（品红溶液）→检验二氧化碳（澄清石灰水） 复习巩固 下列现象体现了浓硫酸的哪种性质 (1)敞口放置浓硫酸时,质量增加（ ） (2)把棉花放入浓硫酸中，变黑 （ ） (3)把木炭放入热的浓硫酸中，有气体放出（ ） (4)在常温下，可以用铁、铝容器盛放冷的浓硫酸（ ） 怎么区分浓硫酸和稀硫酸