[金牌原创]Unit 2 Whats Time Is ItA. Lets learn Lets do.pptVIP

Unit 2 What’s Time Is It?A. Let’s learn Let’s do 一、说教材 (一)教材的地位及作用 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册Unit2 what time is it?.通过本单元的学习，学生将学会用英语来表达时间。本课时为第一课时是本单元的重点，本课需掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，以及对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for….”的理解和运用。 （二）学情分析 1、?四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，较容易受外界影响，在教学过程中我通过设计各式各样的游戏，运用TPR, Games等教学方法，来激发学生学习英语的兴趣，使学生全身心的投入到课堂教学中来。 2、在学习本课前，学生已学过与本课内容有关的单词dinner,class和English；在第一单元已经学习过music room和句型It’s time for lunch,为本课的学习打下了基础。 （三）教学目标? 语言知识目标： a.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. b.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练问答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…。 学习技能目标： a.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 b.能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast．Drink some milk． 情感态度目标： 1. 激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2. 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 （四）教学重点： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…. （五）教学难点 ：　 1．breakfast的发音 2. 运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… （六）课前准备 教具准备：自制魔方、三个自制钟、配套光盘、教学卡片、小红旗 教学准备：学生听磁带，自学Recycle1 Let’s sing 《What time is it?》 二、教学策略 1、通过借助配套光盘和实物等教学，使学生对时间有新的认识，培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 2、在教学中注重合作学习与实践活动，培养学生团结互助的品质。 3、以旧引新，让学生快速、正确理解新知识，并引导其在实际情景中运用所学知识。 4、把两个自制钟挂在黑板上，将学生分成两个大组，哪组表现好就可以先走一小时。通过“与时间赛跑”使学生获得成就感，同时也是巩固本课所学新知的一个最简单而有效的方法。 三、说教法 在说教法以前，我想先说说我对 “光盘教学模式”的理解，究竟什么是“光盘教学模式”，我一度很迷惑，我查阅了大量的资料，其中有一个专家言道：“光盘教学模式”是一种以演示性整合为主的教学模式。看完以后，我深以为然。因此我决定采用以下的教法: 1.（对比交流法）既然它是演示性的，就是说应当“演”而“示”之。无论在课堂上我们的光盘选取什么内容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能够演示给学生看。 2. “节目主持人”式的教学方法。在我们的课堂中，出现了两套人马，一套是现实中的教师和学生，另外的是光盘中的教师和学生。如何处理教师与教师、学生与学生之间的关系呢？这是一个很大的整合，课堂就是一个舞台，我就是一个节目主持人，示范课中的教师和学生就是我请来的“明星嘉宾”，优秀的“明星嘉宾”是节目的亮点，而优秀的节目主持人是这个节目的“线”、是节目的灵魂。 3.通过游戏教学法和竞争教学法，充分调动学生的口、眼、手、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，从而激发学生的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，并学好所学内容。 四、说学法 引导学生观看光盘，理解新单词和新句型的含义。通过“与时间赛跑”、游戏竞争、自编相关对话来深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。全面展开以教师为主导，以学生为主体的师生互动。? 五、教学程序 （一）歌曲热身，营造学习氛围 托尔斯泰说过：“激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。”一堂课有个精彩的开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还能让学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，我首先让他们演唱歌曲《What time is it ?》他们边唱，我边把钟调到7点整，这样不仅可以让学生明白What time is it ?It’s seven’o clock的意思，还可以为新课学习作好