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实验七 研究电磁铁 实验日期： 月 日 同组人： 一、课标要求 1、知识与技能： （1）了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理； （2）知道影响电磁铁磁性强弱的几个因素； （3）了解电磁铁在生产和生活中的应用。 2、过程与方法： （1）经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法； （2）体会交流评估在科学探究中的重要作用。 3、情感态度与价值观： 体验科学探究的乐趣，养成与他人交流合作的精神。 二、实验准备 1、器材准备： 检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称 相同的大铁钉（两个） 导线 学生电源 滑动变阻器 开关 电流表 大头针（一盒） 2、知识准备： （1）通电螺线管外部的磁场和__________的磁场一样，它的两极跟螺线管中________的方向有关. （2）如图所示，比较两图，可以得出______ ___ 的结论． （3）如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）（ ） 三、探究报告 1、制作电磁铁 器材：两个相同的大铁钉、一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、大头针（一盒） 制作：在一个铁钉上上用绝缘导线绕50圈，另一个上绕100圈（注意避免碰破导线的绝缘皮）；将制作好试着接入电路，观察电磁铁能否吸引大头针。 2、探究影响电磁铁磁性强弱的因素 【提出问题】 电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？ 【猜想与假设】 针对上述问题，猜测可能的答案，写在下面 【设计实验】 1、采取何种？ 用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？ 用什么方法来改变通过电磁铁的电流？ 【进行实验，收集数据】 1.把电磁铁线圈、电源、开关用导线连起来， 2.将铁钉靠近一堆大头针，观察通电和断电时，电磁铁对大头针的作用。（如图1所示） 3.把电源、开关、滑动变阻器、电流表和线圈匝数较少的电磁铁串起来，调节滑动变阻器，使电路中电流开始较小，后来较大，观察比较这两种情况下，电磁铁吸引大头针的多少。（如图2所示） 4.把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈不同的电磁铁串联起来，观察通电时，两个电磁铁吸引大头针的多少？（如图3所示） 　　通过上述三项实验，将研究情况填入下表： 实验条件 通?电 断 电 电?流 增?大 电?流 减?小 匝?数 增?多 电磁铁磁性有无 及强弱情况 【分析与论证】 1、电磁铁的磁性有无与 有关。通电时 磁性，断电时 磁性。 2、电磁铁的磁性强弱与 有关。通过电磁铁的 越大，电磁铁的磁性越 ，当电流一定时，电磁铁线圈的 增多，磁性增强。 【评估与交流】 通过本次实验你有哪些收获？ 实验设计有没有不合理的地方？ 实验操作中有没有失误？ 观察到的现象和所得的结论是不是可靠？ 实验中你遇到了什么困难？ 你是怎样做的？ 在实验中，你有哪些新发现？ 对本次实验你还有什么疑问？ 合作伙伴意见 教师意见 我自己的看法 四、探究应用 1、.如图所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器的滑片P向右移动时，图中的电磁铁 A.A端是N极，磁性增强 B.B端是N极，磁性减弱 C.A端是S极，磁性增强 D.B端是S极，磁性减弱 2、某同学自制了一个电磁铁，用来做如图所示的实验，当他闭合开关后，发现挂有铁块的弹簧被拉长了.当他将滑动变阻器的滑片向右滑动时，关于他看到的现象，下面的说法中正确的是 A.弹簧被拉得更长，电流表的示数增大 B.弹簧被拉得更长，电流表的示数减小 C.弹簧缩短，电流表的示数增大 D.弹簧缩短，电流表的示数减小 3、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 4、如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹