台北大龙国民小学母语教学成果发表.DOCVIP

臺北市大龍國民小學母語教學成果發表 教學科目 本國語文—閩南語 教學年級 低年級 設計者 教學單元 看鬧熱 陳淑琴 鄭素蕊 許惠萍 鄭麗鳳 王凱平 教學時間 120分鐘 教學節次 三 設計理念 本校位於大龍峒文化園區，社區內有三級古蹟保安宮，每年農曆三月十四日保生大帝生日，學校附近車水馬龍人潮洶湧，最熱鬧的莫過於來自全省各地的神明都會齊聚保安宮。鑼聲、鼓聲不絕 於耳，為了讓學生對社區傳統的廟會活動有所認識，自編閩南語教材，讓孩子對廟會文化有更多的認識。 能力指標 教學目標 1-1-A能聽懂閩南語基本的日常生活簡短 語句 1-2-A能聽懂閩南語的問候語、請、謝謝、 對不起…… 1-3-A能聽懂老師上課中的指導用語 1-5-A能從閩南語聽辨中，認識社區特色建築，如：廟宇、古蹟、機構…… 1-8-A能聽懂老師上課的內容（如：課文） 2-3-A能學會閩南語中的基本語音成分、並且能正確複述 2-5-A能運用閩南語短語介紹或描述各種人時地事物 2-6-A能用閩南語短語關懷別人，與人主動溝通 2-12-A能主動向師長學習閩南語的生活口語詞彙 4-5-A能由課文中瞭解民俗節日之重要活動 5-3-A能以黃梅調（簡單曲調）演唱課文 5-4-A能以自我生活經驗為中心，上台報告 1.讓學生認識傳統的表演活動。 2.讓學生學會不同廟會活動的閩南語說法。 3.透過閩南語口語學習，認識閩南文化。 4嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從 事 視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。. 5.運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 6.體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 學生先備經驗（學生程度分析） 1.大部分學生聽得懂閩南語，聽的能力較無問題。 2.約三分之一的學生在家會用閩南語與父母交談。故說的能力較不流利，但夾雜國語及 動作輔助，也能表達情意。 3.有玩過節奏樂器。 4.學區內學生大都看過廟會的熱鬧情景。 課程架構 第一節（介紹迎神賽會） 圖卡介紹 影帶觀看 第二節 參觀保生大帝聖誕祭典及藝陣踩街--等陣頭活動 第三節（兒歌教學） 「看鬧熱」語詞教學、表演 「看鬧熱」分組競賽 看鬧熱 保生大帝做生日， 遮多陣頭來鬧熱。 七爺八爺八家將， 弄龍弄獅宋江陣。 厝邊隔壁攏來看， 大家看甲笑頦頦。 能力指標 教學活動 教學資源 教學時間 教學評量 1-1-A 2-5-A 1-5-A 2-5-A 1-8-A 1-2-A 1-3-A 1-5-A 壹、準備活動 一、保安宮廟會影帶及圖卡 二、布袋戲偶 貳、發展活動 一、引起動機： 1.教師問學生：「你們有參加過廟會活動嗎？」或「在廟會裡可以看到什麼表演？」讓學生自由發表意見，由此導入本課主題。 二、發展活動： 1.教師播情境影片，讓學生觀察圖中景象，引出廟會活動的意象。 2.教師展示圖卡，讓學生發表，圖片中的人物在做什麼？ 3.討論各種陣頭或表演節目（弄龍、弄獅、宋江陣、布袋戲、七爺、八爺） 參、綜合活動： 一、猜一猜 1.讓學生猜謎語：「出來活跳跳； 入去死翹翹」是什麼東西？ 2.做動作，猜猜看是什麼陣頭？ （請小朋友看圖卡表演或自創） ~~------第一節結束---------- 壹、準備活動 一、填校外教學申請書 二、徵求志工家長 三、分組（安全規範） 貳、發展活動 參觀保生大帝聖誕祭典及藝陣踩街--等陣頭活動 參、綜合活動： 1.自由畫所看見的情景（作業） 2.感謝志工 ~-----第二節結束--------- 廟會影帶 情境圖卡 獅頭 布袋戲偶 布袋戲偶 圖卡 分組名牌 志工家長 學習單 5 10 7 8 5 5 35 5 學生能踴躍 發言。 安靜觀看、 發表 練習聽與說 熱烈參與猜謎活動 專心觀看 安靜守秩序 自由作畫 說感謝的話 1-1-A 1-8-A 2-3-A 4-5-A 5-3-A 5-4-A 2-5-A 1-3-A 2-6-A 2-12-A ------第三節開始------ 壹、準備活動 一、教師展示本課的課文及語詞圖卡於黑板上， 貳、發展活動： 一、引起動機 教師張貼圖卡並問學生：「這是什麼表演？」或「你看過其中幾種表演？」讓學生自由