基隆月眉国民小学推动-月眉国小.DOCVIP

基隆市月眉國民小學推動 「建立學生輔導新體制－教學、訓導、輔導三合一整合方案」實施計畫 壹、依據 一、教育部八十八年九月六日，臺（88）訓（三）字第八八一零五二六七號函。 貳、學校教育環境與問題分析(SWOT分析表) 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 1交通便利。 2鄰近地區休閒、運動、商場、郵電、醫院等設施完備。 1本校屬老舊社區，居民依山築舍，青壯人口外流。 1鄰近社區資源豐富。 1父母忙於生計。 2家長與學校互動較少。 學校規模 1班級數計六班，適合發揮小班教學精神。 1學校規模過小，教職員工擔負教學與行政工作繁重。 1班級人數皆在三十人以下，適合發展小班教學精神，提昇教學品質。 1校風保守。 硬體設備 1設有自然、資訊、視聽等專科教室。 2.圖書室一間。 3運動場兩座。 1兒童遊樂器材不足。 2音樂、美勞等相關專科教室缺乏。 1發展資訊教育。 2班級數少，班級利用圖書室得分配較多使用時間，可培養學生閱讀風氣。 1相關專科教室不足，影響教師教學。 2遊樂器材不足，學生需求不足。 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 教學資源 1本校教師年齡分布，大部分為三十歲至四十五歲之間，正值青壯期。 2教師富有愛心，教學認真負責。 3行政人員配合與支援教學。 1家長忙於生計，與學校互動較少。 2教師之間橫向、縱向聯繫不足。 1教師較能接受相關新事物，對教育政策配合度高。 2教師學經歷整齊，流動率小。 1校風保守，部分觀念根深蒂固。 行政人員 1教職員工之間和諧融洽。 2行政服務教學觀念逐步建立。 1學校編制過小，行政事務負擔頗重。 1教師對行政業務配合度尚佳。 1教師兼任行政工作意願低落。 學生 1純樸、可塑性高。 1文化刺激較少。 1可塑性高。 1學校教育活動，家長無餘力配合。 2部分學生學習意願低落。 家長 1重視子女成績。 2尊重學校教育措施。 1對學校教育措施較少參與。 1重視子女教育。 1家長教育觀念普遍偏重智育。 2學校其他教育活動，家長普遍心有餘力不足，參與度偏低。  叁、執行目標 建立學校教學、訓導、輔導三合一最佳互動橂式與內涵，培養教師具有教訓輔統整理念與能力，有效結合學校及社區資源，力求確立學生輔導新體制，提供統整且周延的輔導服務，以培養健全人格的學生，主要任務在達成下列具體目標。 建立有效輔導體制，系統規劃教師輔導學生職責與功能，激勵一般教師全面參與輔導工作善盡教師輔導學生責任。 協助學生適性發展，增進教師教學效能，融合輔導理念，全面提昇教學品質，以培養學生健全人格。 增進輔導組織功能，彈性調整學校行政組織，規劃教訓輔最佳互動模式與內涵。 結合家庭、社區輔導資源，建構學校輔導資源系統。 肆、執行策略 一、成立「建立學生輔導新體制執行小組」，規劃學校整合方案。 二、落實教師輔導學生職責：鼓勵每位教師適時參與認輔工作，協助學生適性發展，以落實教師教學及輔導學生時，在三級預防輔導服務中之任務。 三、鼓勵愛心家長參與學生輔導工作：舉辦輔導相關成長講座，使本校愛心家長學輔組得以勝任學生輔導工作。 四、強化教師教學輔導知能：辦理教師教學知能研習，強化各科教學研會功能，將輔導理念融入於教學歷程中，以提昇教學品質，讓學生獲得人性化及滿意的學習。 五、統整教訓輔組織運作模式：以總量管制的概念及原則，彈性調整學校行政組織及人員編制及各組織職掌，能兼具輔導學生之初級預防服務功能，進而提升全校行政運作功能。 六、結合社區輔導網絡資源：建構學校輔導資源系統，整合學校行政、教師會、家長會的力量並結合社區人力、財力、物力及團體資源，協助辦理學生輔導工作，加強二級、三級預防工作。 伍、執行要項 一、成立「建立學生輔導新體制執行小組」推展三合一整合方案。 二、落實認輔制度，激勵親師全面參與輔導工作。 三、學校資源網絡之建立與運用。 四、重視特教輔導工作。 五、鼓勵教師專業知能研習進修，發展創意教學、落實多元評量以提昇教學成效。 六、彈性調整校內行政組織、建構兼輔導效能的高效能合作團隊。 七、建構學生三合一輔導新體制最佳互動模式。 八、成立學校危機處理小組，演練危機處理流程。 九、成立義工組織，設立愛心OK站，繪製學區安全學生安全維護網絡。 十、協助家長會組織健全與運作。 十一、加強辦理親職教育活動及家長成長活動，提升家長效能。 陸、執行內容 執行策略 執行要項 執行內容 執行單位 備註 一、成立「建立學生輔導新體制執行小組」。規劃學校整合方案。 成立「建立學生輔導新體制執行小組」推展三合一整合方案。 1.校長邀集教訓總輔及家長