关雎、伐檀教材课程.ppt

先秦诗两首;古代诗歌的发展脉络; 我国古代诗歌发展概况一览;古代诗歌分类;;《诗经》;;《 》是我国最早的一部诗歌总集。西汉时被尊为 家经典著作。共( )篇,分为( )( )( )三大类，运用（ 　）（ 　）（　 ）等手法。; jū 关雎 ;关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。 窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。 参差（cēn cī）荇菜(xìng cài)，左右流之。 窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。 ;雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。;第一章;第二三章;第二三章;第四五章;第四五章; 这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。;背诵; 魏风·伐 檀 《诗 经》;;;;学习字词;廛，通“缠”，束。 县，通“悬”，挂著。 亿，通“繶”; 谈谈你的诵读体会，这诗歌跟以前知道的诗相比有什么不同？;1、内容上: 2、结构上： 3、语言上：;1、在课本上找出三章中变更的词语。 ;丁丁当当来把檀树砍， 砍下檀树放河边。 河水清清纹儿象连环。 栽秧割稻你不管， 凭什么千捆万捆往家搬？ 上山打猎你不沾， 凭什么你家满院挂猪獾？ 那些个大人先生啊， 可不是白白吃闲饭？;做车辐丁当砍木头， 砍来放在河埠头。 河水清清纹儿直溜溜。 栽秧割稻你闲瞅， 凭什么千捆万捆你来收？ 别人打猎你抄手， 凭什么满院挂野兽？ 那些个大人先生啊， 可不是无功把禄受？;做车轮儿砍树响丁当， 砍来放在大河旁。 河水清清圈儿连得长。 栽秧割稻你不忙， 凭什么千捆万捆下了仓？ 上山打猎你不帮， 凭什么你家鹌鹑挂成行？ 那些个大人先生啊， 可不是白白受供养！;伐檀 干 涟 廛 貆 餐 伐辐 侧 直 亿 特 食 伐轮 漘 沦 囷 鹑 飧;“彼君子兮，不素餐兮” “君子”是谁?作者为什么要这么说？ ;;五读试背诵;六、归纳诗歌形式特点（章法和语句）;伐檀;描写奴隶们的伐木生活，表达他们对不劳而获的奴隶主的不满与揭露。;;;; 表现手法的应用;诗人思想感情;鉴赏;2. 重章复沓的手法。 章法结构采用的是反复重沓的形式，既开拓了诗的意境，充实了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，强化主题，突出重点。 3. 句式灵活多变。 本诗句式安排长短错落，参差灵活，舒卷自如，十分生动灵活，富于感染力。 4. 运用”赋“、”兴“的表现手法。 采用”赋“、”兴“的手法，情感真挚，使读者仿佛置身其中，触景生情，感情强烈。