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2.1多媒体作品中的图形、图像 发布：杨建荣 　时间：2011/12/5 16:22:10 　来源：宁夏教研网 　点击：1962　讨论：0 第二章第一节 多媒体作品中的图形、图像 本节教学时数2课时 1．教学目标 维度 学习目标 知识与技能 （1）了解数字化图形、图像的概念和特点 （2）理解像图像数字化表示的基本原理 （3）理解图形、图像存储格式的含义，掌握常用存储格式类型和特点 （4）理解数据压缩的基本原理，掌握图形、图像文件存储和压缩的基本方法 过程与方法 （1）了解信息表达中对图形图像的需求 （2）明确运用图形、图像是实现有效表达、交流的重要方法 （3）能根据表达目标和信息技术环境，恰当地选择图形、图像 （4）能根据需求及环境，选择合适的工具，以恰当的方式和格式存储图像 情感态度与价值观 （1）感受图像在信息表达的独特作用，激发学生探求图像处理技术的欲望 （2）感受数字化图像对日常生活的影响 2．主要内容介绍 本节在信息技术基础课程的相关内容基础上，通过观看、欣赏图像信息表达的实例，感受图形、图像在改善人机交互的效果、提高信息交流的效率方面的价值。并通过对图像进行观察与分析，结合对教材的阅读，引领学生进一步理解像图像数字化表示的基本原理。 本节共有四部分，分别是：“图形、图像的视觉意义与特点”、“图形、图像的数字化表示”、“图形、图像的存储”、“图形、图像文件的压缩”。本节内容含量较大，教学难度也较大，而计划课时只有二课时，教学过程相对紧张，教师在教学时，应抓住重点，使学生把握本节所要掌握的最基本内容基础上，全面了解教材中的相关内容。本节建议课时分配为“图形、图像的视觉意义与特点”、“图形、图像的数字化表示”一课时、“图形、图像的存储”和“图形、图像文件的压缩”一课时。 第一部分通过阅读图文并茂的作品“纺织领域中一种新型的纺织材料—大豆蛋白纤维”，以及实践活动，使学生感受图形、图像的特殊魅力，分析图形、图像的表达特点，并总结出图形、图像有信息表达中的视觉意义，激发学生利用图形、图像表达信息的兴趣。在本部分教学中，也可采用一些更加生动、鲜活的图像，如表现奥运会运动员拼博精神的、或者5·12地震给人类带来巨大灾难的图像等等。使学生在观察图像的过程中，体验到更加丰富、细腻、真实的情感表达，体验到图像对人的情感的冲击。感受图形、图像在提高信息交流的效率方面的价值。我们还可以组织学生在课前找出一些贴近自己生活的生动的例子，并在课程上向同学展示，说明图片所要表达的主题，图片中所包含的信息及其对表达主题的作用，并从审美角度对图片进行评价。这样一方面使学生充分认识到图形、图像的视觉意义与特点，在设计图片或多媒体作品时，能够恰当地利用图片表达自己的思想；另一方面使学生通过评价与鉴赏图片，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，感受信息文化，增强信息意识，激发学生自主学习和主动探究本章学习内容的积极性。这部分内容的教学即是教学目标的要求，同时也为后续课程创设了良好的学习情境。 第二部分共有五个内容：“比较模拟图像和数字图像”、“图形、图像数字化原理”、“模拟图像转化为数字图像”、“图形、图像的分类”、“影响图形、图像显示效果的因素”。 第一个内容“比较模拟图像和数字图像”，?可采取先行组织者教学策略，首先对模拟图像和数字图像的概念作了简要的描述，因为学生在先前的学习和生活中，已经较多接触两种图像，因此，可以在教师的引导下，组织学生通过讨论总结出两种图像各自的特点。 “图形、图像数字化原理”介绍了采样的概念及相关的两个重要参数。其中，分辨率这个名词广泛应用于数字影像的整个领域，而在不同领域中的内涵和表示方法并不一致，因此，这里对多媒体技术中常用的几种分辨率的概念进行了解释。在学生先前的经验和知识结构中，与“图形、图像数字化原理”相关内容很少，在进行教学时，可通过实验、观察，运用发现式和启发式教学，使学生由简到繁、由浅入深，循序渐进地逐步推进最近发展区，认识图像的数字化过程。 “模拟图像转化为数字图像”通过实践活动使学生了解图像数字化的途径及其特点，使学生能够根据工作需求，恰当、高效地获取比较理想的数字化图像。在进行这个内容的教学时，可组织学生以小组讨论的形式，对先前学习和生活中采集图像的经验进行总结。 “图形、图像的分类”主要介绍位图图像与矢量图形的概念及特点，学生在学习《信息技术基础》时，就已经接触相关的概念，因此这部分的教学中，重点应放在位图图像和矢量图形的特点分析。同时，应使学生认识到数字图形、图像的获取有两种方式：将模拟图形、图像数字化和利用绘图软件制作图形、图像。将模拟图形、图像数字化后以位图图像存储在介质中；而利用绘图软件制作的图形、图像，根据使用的软件及制作方法的不同，可能是位图图像，也可能是矢量图形。 “影响图形、图像显