一段苦楝老树叙说.docVIP

一段苦楝老树的叙说 ????????????????? ?????一段苦楝老树的叙说 ??? 我是一棵极为常见的苦楝树，就如我的名字也是这般普通。我长在校园僻静的西北角，岁月的皱纹已布满我的全身。而我，却见证了这片土地的前世今生，也见证了一所学校的破茧重生。 ??? 十年前，金华市西苑小学就是在我脚下这片贫瘠的溪滩地上诞生的，经过凤凰涅磐般的十年历练，她实现了从一所薄弱的城乡结合部学校向科研强校、素质名校化蛹成蝶的完美蜕变。伴随着苦楝花开，这里的孩子从7个班300余人发展到30个班1400余人，这里的老师也从在编的18人壮大到76人。 ??? 当你漫步校园，置身其间，你会发现一种简约而又不失精致的美丽，艺术墙、书香角、板报栏、友谊林、种植园，人性的光辉浸润着校园的每个角落。十年来，在我的主人们的辛勤耕耘、精心照料下，这个和谐的家园焕发着勃勃生机，先后荣获30余项全国、省、市级荣誉称号。 ??? 走过冬夏，穿过春秋，多少次跋涉，无言的寻求。岁月轮回，不变的是我们的坚毅，还有带着那份浓浓的追忆，以及对理想的执着和追求。十年后，待到楝花烂漫时，重聚首，母校芳华更润君。 ? ???这是一位年轻而富有才气的校长，也是一位儒雅而具有底气的校长，他就是李武南。十年前，他从一所养尊处优、百姓景仰的老牌学校衔命来到这所一穷二白的新办学校。从此，他与这所区域位置、生源特点、投入状况均无明显优势的学校，结下了长达十年之久的不解之缘，他将自己人生中最为宝贵的一段年华奉献在了这里。 ??? 办学之初，他就旗帜鲜明地提出了“科研立校、素质强身”的办学目标，坚持“教育就是服务”的办学理念，要求每位教师都要尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：即尊重智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；被孤立和拒绝的学生；有过错的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。同时，让教师也享受人文关怀，使他们有机会培训，有机会评价校长，有机会对学校的工作献计献策。 ????在这里，“人文、创新、和谐”成为校园文化的代名词；在这里，“纯朴、敬业、睿智”成为教师群体的主流特征；在这里，“诚信、善思、健康、美丽”成为学生的必备品质；在这里，他也真正体验到了教育由控制向服务转变过程中人们内心震颤、困惑到释然的心路历程。 ??? 在那一隅属于他的试验田里，他便让有限的教育力量集中投放于课堂，并寻思孩子性灵放飞的各种课外实践活动，专注于孩子知识、能力和人格精神的提升。每天有大课间活动，每周有微型小讲座，每学期有特色队活动，每学年有校园文化艺术节，每学科有特色教育项目，五个一”的课外教育活动做法，使他登上了西博会的名校长论坛。 ??? 这是一部积十年之力用心血凝成的科研专著，它向我们诠释了一个全新的教育命题：《课堂创新教学的理论与实践》。今年7月，这部20余万字的科研著作在李武南、张国良的领衔撰写下，由浙江大学出版社公开出版发行。本书在撰写与出版过程中，曾遭遇到来自身体的、心理的、主观的、客观的等种种因素干扰，它的出版发行实属不易，它是西苑小学这个优秀团队集体智慧的结晶，也是全体西苑人在教科研道路上孜孜探索、辛勤耕耘的十年缩影。 ??? 学校在市区学校中首立校学术专业委员会、实施四阶段课题奖励、开展课题招投标、开设教师专业化发展之窗、试行校本教研档案袋评价、编辑一年一本教师论文集、实行两年一届教科研先进个人评选等，创新而扎实的科研举措，使草根课题、过程管理渐成学校科研发展主流，教研组常态化的小型活动成为提高团队专业发展水平的有效路径。 ????浙江省教育科学研究院院长、博导方展画教授在学校科研专著的序言中这样写道： ??“该书聚焦课堂，聚焦创新，聚焦教师专业成长，聚焦大量鲜活的充满智慧的实践与研究案例，用浓笔为我们诠释了一所地域、师资均无明显优势的新办学校，是如何独辟蹊径、十年磨剑从而打造出了一支优秀的教师团队。请看一组数字：截至当下，学校土生土长了一名特级教师，连续两届有教师在浙江省教坛新秀评选中金榜题名，另有浙江省春蚕奖获得者1人，省市名师名校长及培养人选3人，市、区教坛新秀、优秀教师、优秀班主任等30余人，教师在教育行政主管部门组织的优质课和教学基本功竞赛中获全国一等奖1人、全国二等奖1人、省一等奖3人、省二等奖3人。” ?? “我认识西苑小学，是在十年前学校创建伊始。因为这所当时百事待兴的全新学校申报了一个以‘创新’为关键词的浙江省教育科学规划研究课题，即‘课堂创新教学的理论与实践’。这就很有个性。按常理，新校总是关注管理、关注校园文化、关注所谓的教育质量，此校却矢志‘创新’。更可贵的是，学校搞课题研究十分执着，不仅在该课题实施过程中十分认真，取得很好的成效，而且在课题结题后热情依旧，又连续两轮以此主题申报浙江省教育科学规划研究课题，不断探索，不断提升