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如何培养自主学习的能力 一旅八队 何凡 引言： 为培养未来我军指挥人才，学院进行了各项改革工作，重心是为了培养学员的自主学习能力。因此如何培养自主学习的能力就是关键的问题。 关键字：改革、自主、能力 孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居则安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也 。”在他看来，一个人获得高深的造诣，要靠自己积极主动的学习；经过积极主动的学习，所学的知识就能牢固地掌握，就能积累起丰富的知识，在应用知识的时候就能得心应手，左右皆宜。现代社会是科学技术迅猛发展的信息化社会，要求个体能主动地摄取最有用的信息。现代社会是文化多元、环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性和主动性是时代发展的主旋律。未来战争是高科技、高技术、战场环境复杂的战争。所以在培养初级指挥人才过程中，让学员成为教学的主体是教学改革的必然要求。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键。有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识。自学能力也恰恰是培养学生自主学习能力所必备的能力。而自主学习又重在“自主”两个字上，我们初级指挥学员将来都是要当指挥员的，是要管理别人的，如果你连自己都管理不好，将来如何去管理别人。 所谓自主学习，顾名思义就是学员依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学员在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。并且在自主学习的过程中，学员不在禁锢在学员队硬性的管理下，学员自主管理，自主思考，培养了独立思考的能力，这是以后基层认知所需要的。培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和21世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学员今后的学习、成长，而且能优化课堂教学，提高教学效率。所以，培养学员自主学习的能力成为必然。培养学员自主学习的能力应从以下方面入手。　　　　一、转变观念，增强学员自主意识　　　　1.转变观念是培养自主学习能力的关键　　（1）教员要转变教育观念。转变传统的教育观念，树立以学生自主学习能力培养为目标的素质教育观念。传统的以教员为中心的教育观念,阻碍了学员个性的发展,且使学员缺乏学习的积极性,不利于自主学习能力的形成。转变以教员为中心的观念，树立以学员为中心的观念，实现从传统教育中以教师的“教”为中心的“授之以鱼”到以学员的“学”为中心的“授之以渔”的教学观念的转变。在教学中，教员的中心地位应让位于学员和学员的自主学习，成为学员自主学习的引导者、促进者、组织者、协助者，而不再是知识的灌输者。教员的职责不在于“教”，而在于指导学员“学”；不在于指导学员“学会”，而在于引导学员“会学”、“会练”。学员则真正成为了学习的主人、学习的主体、学习的主宰，进而实施“自主学习”的教学模式。训练中也是这样，教员应指导学员自主制定训练计划，并通过效果检验学员指定的计划的可行性，并鼓励学员多收集资料，制定科学合理的训练计划。　　 （2）教员也要教育学员转变学习观念。教学和课程是开放性、互动性、交互性、对话性的，学习的过程不仅是传递知识，而且还具有探索知识、创造知识的意义。学习是知识建构的过程，学员不能满足于知道是什么，还要知道是为什么，这样才能去引领学员去探索。在学习中，学员要主动选择和探究，要增强独立思考和判断的能力，让学员自己想、自己问、自己解答。　　2.加强学员自主学习意识的培养　　军校不同于地方大学，我们初指学员也不同于地方大学生。军校应该有军队的管理，但是每天“保姆”似的管理方法，只会让学员过分依赖队里的规定，而不去自己独立思考。现代教育理论认为，学习者不能是信息的被动接受者，而必须是知识获取过程的主动参与者。这也就是说学员要学到扎实的知识，首先要有主动参与的意识。教员要意识到，教员是外因，要通过学员这个内因才能起作用。教员要想方设法让学员自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教员有“学员是主体”的认识是远远不够的。教员要加强教育，让学员真正意识“自己是主体”。而学员的参与意识绝不是与生俱来的，并且在军校这个管理严格的地方，学员的自主意识本来就不强。这就需要教员精心的培养。教员应该让学员明白，学习是自己的事。教师应该让学员知道怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。这样学员就能不断增强自己的独立性。　　　　二、注意培养学员自主学习所必备的各种能力　　　　自主学习能力是一种综合能力。因此，培养学员自主学习能力就要注意逐渐培养其自主学习的素质，在教