常用统计技术课程标准.docVIP

襄樊职业技术学院 《常用统计技术》课程标准 课程定位 电子商务专业培养牢固掌握电子商务职业岗位（群）所需的基础理论知识和专业技能，以计算机和计算机网络为工具，具备管理、贸易、营销、电子商务基本技术知识，面向各类工商企业（高新技术、信息产业）管理和服务第一线，能从事电子商务活动和电子商务管理等方面工作，德、智、体全面发展，职业能力较强的电子商务领域的高技能应用型专门人才。 《常用统计技术》是电子商务专业的专业选修课。通过本课程教学，使学生初步了解统计调查方案和问卷的设计与数据采集的方法，能根据采集的数据进行系统化的加工整理，能根据研究的目的选择恰当的方法进行分析，找出企业存在的问题并提出合理化的建议。 本课程的前导课程有《电子商务实务》等，后续课程有《电子商务项目运作》等。 二、课程目标 1.能力目标 （1）能根据研究目的设计统计调查方案和问卷，并完成数据的采集工作； (2) 能根据采集的数据进行系统化的加工整理； （3）能根据研究的目的选择恰当的方法进行分析，找出企业存在的问题并提出合理化的建议。 （4）能根据掌握的资料对现象进行合理的预测； （5）能熟练进行EXCEL的操作。 2.知识目标 （1）掌握统计调查方案的主要内容、问卷的格式； （2）掌握统计分组的方法、分配数列的编制； （3）掌握统计指标的类型、计算； （4）掌握统计指数、时间数列、相关与回归等分析方法； （5）掌握常见的统计预测方法。 3.态度目标 （1）培养其感知统计计算和分析技术的客观性和严谨性，体会统计人员在统计工作过程中应认真、细致的敬业精神。 （2）培养学生客观、公正、实事求是的工作习惯。 （3）加强职业道德意识，具有爱岗敬业、勇于奉献的精神，提高学生的职业素质和职业能力。 三、课程设计 1．设计思想 本课程以国民经济运行情况中的具体数量指标和企业的实际数据作为实例，实行任务型教学方式，积极推行工学结合的人才培养模式，引导学生将知识学习与实际经济工作相联系，充分发挥学生的活学活用的主观能动性。将专业知识的灌输，学习方法的传授、创新精神的培养、实践能力的锻炼融为一体。在实践教学中，以企业的实际资料作为系列案例，贯通课程教学全过程；在教学方法上通过参与式、交互式、任务式教学，以调动学生积极性为核心，构建参与性、案例、模拟教学的综合实训方法体系。 （1）教学内容的设计： 本课程授课内容共分为十个项目。主要内容有认识统计、统计调查技术、统计整理技术、综合指标分析技术、动态数列分析技术、统计指数分析技术、抽样推断技术、相关与回归分析技术、统计预测技术和Excel 在统计中的应用等方面的内容。 （2）教学模式和方法的设计： 在长期的教学实践中，我们不断更新教学理念，形成了案例分析教学、启发式教学、现场教学、分类归纳式教学、讨论式教学等多种方法结合使用的教学方法体系，并利用多媒体设备，实现师生之间的交互式教学，激发学生的学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 ①理论讲授与案例教学、实例教学相结合。在实际教学中，不仅介绍基本理论，而且通过具体的案例分析，提高学生对理论知识的学习兴趣。同时，通过析案例，提高学生分析和解决问题能力的效果。此外，将课堂教学与统计调查问卷设计、到校外实际调查相结合，实施实例教学。 ②课堂讲授与教学实践相结合，实行现场教学法。统计基本技术是一门应用性很强的课程。利用校外教学实践基地，将抽样调查等教学内容搬到校外基地上，鼓励学生积极参与社会实践，达到在实际操作中加深对知识理解的效果。 ③课堂讲授与计算机应用相结合，实行现代化辅助教学法。在实际教学中，我们不仅局限于讲授各种统计分析方法的基本原理，而且结合相应的统计软件，介绍其操作方法，让学生了解一些常用统计软件的使用。通过现代化辅助教学方法的运用，将统计原理与计算机教学有机地结合起来，培养学生搜集数据、分析数据、处理数据的能力。 ④课堂辅导与课外辅导相结合。统计原理中有较多的技能和方法，部分同学理解起来可能比较困难。针对这一问题，在教学中，我们不仅开设习题课，通过课堂辅导，巩固学生所学知识，还通过设立班级信箱和班级QQ群等方式，教师进行课外辅导，为学生答疑解难。 ⑤课堂传授与课外专题讲座相结合，开设第二课堂。通过邀请专家学者进行相关专题讲座，拓宽学生的视野和知识领域，提高学生对本课程的学习兴趣。 （3）考核方案的设计 考试形式多样化。不但强调期末笔试考试，也强调实践报告、课堂练习以及课堂出勤率，对学生进行综合评分，防止高分低能的倾向。 实行理论与实践一体化的考核方案。理论考核可以通过平时作业、小测验、案例分析、试卷等方式进行。通过理论考核，检查学生知识目标掌握情况。实践考核可以通过对工作任务的模拟实训，编制实训报告的方式完成。通过实践考核，检查学生学和做的情况，掌握学生能力目