分数与四边形的特性.pptVIP

小三分數  檢討  * 天主教善導小學 李潔欣老師、吳偉文老師 梁淑貞老師、張子宇老師 蔡鳳鳴老師、黃敏機老師 M05 數學學習難點對數學教學的啟示— 分數與四邊形的特性 (小學數學課程指引，2000) 學生的學習難點 「等份」的概念—分數作為整體的部份，該整體必須分割成某數量等分的概念 認識分數作為 一組物件的部份 —從「整體中的一部份」找出實際數量是多少 ﹖ 例： 6的 是多少 ﹖ 概念的建立 分辨 應用 (“老師教的活動” 轉為 “學生學的活動 ” 學生學習有關 課題的重要特徵 而 不單只是學習內容） 概念教學過程 (對比、類比、整合 ；了解同學對有關概念的掌握) 概念的建立：利用摺紙學習分數作為整體的部分及 「等份」的概念 概念的建立 分辨 （對比、類比） 分辨 （整合） 藉著實物的操作學習從「一組物件中的一部份」找出實際數量是多少 —「等份」的概念 分辨：對比 10 粒糖的 是多少 ? 2. 10 粒糖的 是多少 ? 3. 10 粒糖的 是多少 ? 有些同學能概括出以乘法和除法來計算12 的 應用 (2個一份) (3個一份) (4個一份) (6個一份) (1個一份) (1個一份) (1個一份) (小學數學課程指引，2000) 我們藉著這次優化分數課程的經驗去處理四年級另一個較難理解的課題 —「四邊形的特性」 四邊形﹙三﹚— 四邊形的特性 學生的學習難點 理解各種四邊形特性的數學用語 ﹙例：兩組對邊平行、只有一組對邊平行﹚ 分辨各種四邊形的特性 ﹙例：平行四邊形與梯形、平行四邊形與菱形) 根據提供的四邊形特性，推斷出不同 的四邊形 已有知識： 各種四邊形的 名稱 已有知識： 判斷平行線的策略 分辨（對比）：平行四邊形 與 梯形 (兩組對邊平行) (只有一組對邊平行) 分辨（對比）：長方形 與 平行四邊形 概念的建立：長方形 與 平行四邊形 的特性 *