6年级语文五单元导学案.docVIP

2010年上期六年级语文导学案 执笔：雷海燕，审核： ，执教： ，第 1课时总第 1 课时。 教 学 内 容 17、《暴风雨的启示》 教 学 目 标 知 识 与 技 能 （1）、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。 （2）、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时的景物特点。 （3）、有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 1、以读为主体，引导学生入情入境。 2、抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解课文中的景与情，从而领悟文中的哲理。 情感、态度、价值观 （1）、感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。 （2）、使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。 重难点 重 点 了解暴风雨来之前、来之时的景物特点。 难 点 理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。 教具、课件准备 生字词卡片。 暴风雨来之前、来之时的声音录音。 环节 教 学 活 动 旁 批 激趣导 入 教师板书“暴风雨”，让生说说日常生活中所看到的暴风雨的景象。 再板书“启示”，指名说说启示的意思。 思：一场暴风雨能给作者带来什么样的启示呢？ 自主学 习 初读课文，整体感知 教师提出自读要求，学生自由读课文。 （1）、学习生字，掌握生字新词，把课文读通顺。 （2）、找出文中描写景物的词语，并读一读。 （3）、用“——”画出暴风雨给予作者的启示。 2、学生汇报学习的情况。（生字词） 3、汇报文中描绘景物的词语，思考：作者是按照什么顺序描写暴风雨的景物特点的呢？（暴风雨来之前、来之时、来之后） 4、引导学生按照暴风雨来之前、来之时、来之后以及暴风雨的启示把课文分为四部分。 学习第一、二部分，感受暴风雨的猛烈 1、阅读课文的第一、二部分，小组合作探究： （1）、暴风雨来之前和来之时是怎样的？ （2）课文是怎么描述的？找出文中的语句以及所描绘的景物。（闪电、雷声、狂风、烟囱、大雨、雨水、雨声） （3）、品读这些语句，把自己的感受批注在旁边。 2、教师小结：作者通过生动的描绘以及形象的比喻，让我们感受到了——闪电、霹雳、狂风、暴雨，也是一种惊心动魄的美。 课后拓 展 感情的朗读课文。 抄写本课的生字词语。 作业。（略） 2010年上期六年级语文导学案 执笔：雷海燕 审核： 执教： 第 2课时 总第2课时 教 学 内 容