【和谐师生关系】---师生关系教案.docVIP

构建和谐师生关系 授课实习教师：某铭 授课班级：初中二年级 指导老师：某婷 课程分析： 师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了初中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。因此建立和谐的师生关系很有必要。 一、教学目标：教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。 二、教学重难点： 1、重点：理解师生关系的重要性、理解老师 2、难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力 三、教学准备： （一）教师：1、多媒体课件。 2、纸片，写一写 （二）学生：排分组座位。 四、教学时间与场地 1、教学时间：1个学时 2、教学场地：教室 五、教学方法： （1）讲授法 （2）体验法 六、教学过程 导入 时 间： 5-8分钟 目 的：以学生的真实情境来讨论一下，人的精力有限的问题 教师引导： 上课进门。 教师（微笑、温和）：刚刚和语文、数学、英语、生物、物理老师商量了一下，要明天、后天、下周收的作业今晚晚上晚修收了交给我，想看看大家的潜力有多大，能不能一个晚修时间把这些作业都完成。应该没有问题吧？ 【上课前先找科任老师了解具体作业，做记录。】 （学生怨声载道） 教师（温和）：大家好像都在抱怨，你们不相信自己能完成吗？今天一天也可以做的，不必非要晚修做呀。 教师：大家都觉得做不完吗？有没有同学能完成呢？为什么没有一个人能完成呢？ 因为大家觉得作业太多，时间不够，精力也不够，是不是这样子呢？--------因为人的精力是有限的。 教师（正色）：刚刚老师布置的作业超出了大家的范围，你们会有怨言，实际也玩不成。其实，每个人的精力都是有限的，面对工作中过量的任务的时候都会显得力不从心。一名老师尤其如此。 说一说 时 间： 5-8分钟 目 的： 教师引导： 老师的日常工作有哪些？批改试卷、批改作业、备课、上课，晚修看班。有时候要查宿舍， 教师：先分享一下我的感受吧，上次改20名同学的英语试卷，我以为很容易，就开始的很晚。结果我用了整整一个晚上，从晚上8点半开始到00点半，而且没有计分，只是改出来错误的地方。因为同学们的答案有的是五花八门。。。 教师：老师忙不？同时要兼顾每个同学，兼顾到每个人，可能吗？ 讨论 时 间： 5分钟 目 的：经过讨论而印象深刻 教师引导：一个学生是只是一个老师的几十分之一，老师有必要对每个学生都特别的关注吗？ 教师：很有必要。每个学生对他的家庭意味着太多。 教师：但是，现在大家来理性的思考一个问题，老师能够做到对每个学生都特别关注吗？（学生思考，回答） 教师：这个答案是----不可能做得到！ 老师有他们不足的地方也是必然的，“金无足赤人无完人”，但是，良好的师生关系却对你很重要，因为如果因为某个老师的某个小缺点，或是不关注你，而你对他不喜欢的话，你这门功课也可能从此以后跟你拜拜。功课是老师教你的，你讨厌一个老师，恶劣的师生关系影响下，功课你自然不会学的很好。这样的结果是什么呢？大家好好想想，中考，能考的好吗？你可能想读海中的高中，但是凭你自己的实力，你能考的上吗？纵然父母为你拿了很多择校费，你上了某个好学校，你又能够赶得上那些自己考上的同学吗？无论是谁，自己的人生都是自己负责的。为改善师生关系，你是不是需要做点什么呢？ 互推小游戏 时 间：3-5分钟 目 的：让学生切实感受到相互作用 教师引导：左边的同学不动，右边的同学推他一下，看一下双方有什么感觉？ 教师总结：双方都感觉到了力的作用。无论是主动的人还是被动的人，都是有感觉的。这是现在初二应该学到的，物理上力的相互作用。不仅物理上有，在人与人交往中，也存在沟通的相互作用：沟通交流是相互的，无论谁主动沟通，都会产生一定的效果。 老师很爱你们，对于不能够给予大家足够的关注，其实他们也很抱歉，但是也没办法，力所不能及。如果你们能够主动沟通，他们肯定会接纳的。这也能够慢慢改善你们和老师之间的关系。 关于老师管与不管的讨论 时 间： 10分钟 目 的： 教师引导：一个严厉的老师，但是为你好，骂你的时候很凶 一个放松的老师，最终，班上纪律很差，全班都不怕她，上课很乱。 教师：这两个老师你们更喜欢哪一个？二选一的话，你们会选择哪一个当你们的老师呢？ （同学们讨论、回答） 总结：其实老师也有老师的矛盾，对你们