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白银区第一小学一年级数学上册导学案 单元：位置和顺序 课题：左右 主备人：张晓香 复备人： 审核： 教学目标： 1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重、难点： 重点： 认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 难点： 运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 教具学具：各种文具 课时安排：1课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 课前预习 预习课本66——67页内容 家长陪孩子找一找身体上的左右 布置学生预习 情景导入 ☆ 说说我们常用右手做哪些事？左手可以做哪些事？ ☆ 俩人合作找找身体上的左右 ☆ 小游戏：听口令做动作 一、情景导入：体验自身的左与右 提出活动要求： 左手摸左耳，右手摸右耳 左手摸右耳，右手摸左耳 左手摸右肩，右手摸左肩 左手摸右腿，右手摸左腿 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 自主学习 ☆小组按要求摆好文具 ☆小组交流：说说每个文具的左右位置，理解左与右 ☆ 小组活动：打乱文具再摆一摆，说一说 ☆ 两人一组面对面，同时伸出右手，同时伸出左手，体验“相对” ☆ 谈谈你的发现 ☆ 小游戏：你说我做 同桌合作，一人说，一人做，分清左右 二、自主学习：理解左边与右边 1、出示文具图 2、教师巡视指导 三、体验“相对”，加深理解左右 站的方向相反， 左右也相反。 活动：举右手，跺左脚 举左手，跺右脚 拍左肩，摸右耳 拍右肩，摸左耳 达标检测 过关检测： 游戏：5人上台排一行，说说X X的左边是X X, X X的右边是X X,最左边是X X,最右边是X X。 6、8、2、9、10、5、7、 6的右边有（ ）个数。 9的左边是（ ），右边是（ ）。 最左边是（ ），（ ）在最右边。 板书设计 左 右 6、8、2、9、10、5、7、 6的右边有（ ）个数， 9的左边是（ ），右边是（ ）。 最左边是（ ），（ ）在最右边。 站的方向相反，左右也相反。 课后链接：本节课是通过有趣的活动，领会“左右”的意义，重点是会用左右描述物体的相对位置。根据一年级学生的特点，安排生动有趣的活动，如观察、模拟和游戏等这些活动目的是适时地引导学生自主的进行比较，推理和思考，以促进学生自主学习能力的发展。课后可引导学生到操场上看一看周围建筑物的位置；到商店内看一看物品摆放的位置；引导学生说一说自己家里物品摆放的位置等。通过这些活动，扩大学生对物体间位置关系的认识。 课后反思：认识“左右”这节课，主要是引导学生在具体场景中体会“左右”的位置关系，能按左右方位解决日常生活里简单问题，本节课我从学生已有的知识和生活经验出发，根据学生年龄特点，让他们愉快的投入到学习中去。因此在上课开始，我就问学生是怎样区分自己的左手和右手，经常用右手做什么事？这样对学生原有知识起到了承接和巩固作用，之后由自己的左手和右手扩展到身体上的左和右，学会发现有左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿等，进一步加深对身边左右的感知。 学 单 一、情境导入，体验自身的左与右 1、在家长的帮助下找一找身体上的左右。 2、说说我们常用右手做哪些事？ 左手可以做哪些事？ （小组里说一说） 3、两个人合作找找身体上的左右。（同桌完成） 4、小游戏：听口令做动作。 左手摸右肩，右手摸左肩 左手摸右腿，右手摸左腿 二、自主学习：理解左边与右边 1、小组活动：小组长负责按要求摆好文具，说一说每种文具的左右位置。 2、小组活动：打乱文具再摆一摆，说一说 三、体验“相对”，加深理解左右 1、同桌活动：两人一组面对面，同时伸出右手，同时伸出左手，体验“相对”。 2、小游戏：我说你做。同桌合作，一人说，一人做，分清左右。 举右手，跺左脚 举左手，跺右脚 拍左肩，摸右耳 拍右肩，摸左耳 达标测评单 游戏：5人上台排一行。 说说（ ）的左边是（ ）， （ ）的右边是（ ）。 最左边是（ ）,最右边是（ ）。 ☆ 6、8、2、9、10、5、7、 6的右边有（ ）个数，10的左边有（ ）个数。 9的左边是（ ），右边是（ ）。 最左边是（ ），（ ）在最右边。