思想政治理论课教育与宗教文化关系探析.pdfVIP

2011年第7期 黑龙江高教研究 No．7，2011 Educ砒ion 洲alNo．207 Researches∞HigIler 总第207期 Heilo嚼i锄g 思想政治理论课教育与宗教文化关系探析 余 翔 (广东技术师范学院社科部，广东广州510665) 摘要：宗教文化是思想政治理论课教育必须面对的重要而敏感问题，思想政治理论课教育与宗教文化之间相互作用和相 互影响，既是不可避免。也是无法回避的。两者的关系，因异质而冲突。宗教文化会给思想政治理论课教育带来冲击；化解和 引导，是宗教文化境遇中思想政治理论课教育应作出的积极回应；借鉴与吸收，是思想政治理论课教育对待宗教文化的正确 选择。 关键词：思想政治理论课教育；宗教文化；关系 中图分类号：G64l 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2011)07—0114—03 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的 性，缘于它以马克思主义的科学理论为指导。思想政治理论 马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育 课教育与宗教文化有不同的取向。宗教文化把“以神为本” 的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的 作为出发点，把追求彼岸世界的幸福作为目的；而思想政治 重要途径。宗教文化是思想政治理论课教育必须面对的重 理论课教育把“以人为本”作为出发点，把追求此岸世界的幸 要而敏感问题，宗教文化是宗教思想的文化表现，它既是文 福作为目的。正如恩格斯指出：“基督教和工人的社会主义 化的一个门类，又是宗教的一个部分，是文化和宗教相互渗 都宣传将来会解脱奴役和贫困；基督教是在死后的彼岸生活 透的社会意识。宗教文化属于上层建筑的范围，宗教文化正 中，在天国寻求这种解脱，而社会主义则是在这个世界里，在 是在同社会的经济基础、政治上层建筑和其他意识形态的联 社会改造中寻求这种解脱。竹【1o正是由于两者的性质和取向 系中以其特有的功能，对社会施加自己的影响，发挥自己特 不同，因而功能也有所差异。思想政治理论课教育对社会发 殊的社会作用。思想政治理论课教育与宗教文化之间相互 展起推进作用。而宗教文化对社会发展可能产生阻碍作用。 作用和相互影响，既是不可避免，也是无法回避的。两者的 思想政治理论课教育促进人的精神解放，而宗教文化对人的 关系，因异质而冲突，宗教文化会给思想政治理论课教育带 精神具有束缚性的一面心J。宗教作为一种重要的社会文化 来冲击，化解和引导，是宗教文化境遇中思想政治理论课教 现象，其对社会产生的影响是多方面的，宗教文化已在部分 育应作出的积极回应；借鉴与吸收，是思想政治理论课教育 大学生中产生一定程度的负面影响。 对待宗教文化的正确选择。 宗教是一种以神灵论为特征的颠倒了的唯心主义世界 观。各种宗教的基本教义，如基督教的“神创世界”、“原 一、异质而冲突。宗教文化给思想政治理论课教 罪”、“天堂地狱”、“末日审判”，佛教的“轮回报应”、“来世幸 育带来的冲击 福”等并没有随着社会的根本变革发生实质性的变化。这些 改革开放以来，我国出现了明显的宗教升温现象。不少 宗教观念，影响着宗教徒，使他们经常从神学的角度、以是否 大学生对于宗教文化抱着宽容甚至感兴趣的态度，与此同 信仰本宗教来观察现实生活中的问题，来认识和处理人与人 时，大学生信教的人数也有不断增长的趋势，兴起一股校园 之间的关系。虽然目前大学生信教的