内蒙古2017年同频互动教师培训人教版化学选修四第二章《化学反应速率和化学平衡教材分析》课件 (共72张PPT).pptx

人教版高中化学选修4 ;教材分析;;; 化学反应速率、化学平衡分别属于动力学和热力学内容，均是化学的重要基本理论，是中学化学学科中最富有思维深度和理论价值的一部分（历年高考大题必考内容），有利于向学生展示化学学科的魅力，有利于锻炼学生的思维。通过对焓变及熵变的粗浅认识，让学生在思考问题时能够更加全面。 本章承前启后，起桥梁和纽带作用，有助于在更高的知识层面，加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，也有助于第三章电离平衡、水解平衡、溶解平衡等各种平衡的学习。 通过探索化学反应、有机合成、工业生产中如何提高生成物产率，在比较中趋利避害，选取最优化的条件及装置，使学生了解化学理论对生产实际的指导作用。 ;二、本章内容的结构和特点;理论性强，在必修定性基础上向定量发展（速率、平衡常数） 本章既抽象又具体。抽象在它的理论解释对学生来说是全新的，有些反应、理论深层本质是学生接触不到的，只能凭思考，想象，增大了学习的难度；说它具体，是在生产、生活中有大量鲜活的事实。教科书利用数据、图片等引发学生思考，把抽象的知识适度地直观化，引发学生联想，从而培养学生的思维能力和知识迁移能力。 ;化学课程标准;7．通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。;1．知道活化能是活化分子所多出的那部分能量，定性了解活化能的高低与反应速率大小的关系。 2．知道化学反应速率的定量表示方法，并能够计算平均反应速率，定性了解温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响并能用有效碰撞理论解释。 3．知道催化剂具有选择性。知道催化剂不能改变反应的平衡常数，不能影响平衡转化率。了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。 ;27．（2016全国II卷） （1）有利于提高丙烯腈平衡产率的反应条件是 ；提高丙烯腈反应选择性的关键因素是 。 （2）图（a）为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线，最高产率对应温度为460OC．低于460OC时，丙烯腈的产率 （填“是”或者“不是”）对应温度下的平衡产率，判断理由是 ； ;4．进一步???识可逆反应及其限度，能描述化学平衡建立的过程。理解化学平衡是相对的、有条件的、动态的，树立辩证唯物主义观点。学会从多种角度判断平衡状态。 5．探究影响化学平衡移动的主要因素，认识化学平衡移动规律，能运用平衡移动原理分析图像及化学问题。 ;知识点深广度的建议;第一节 化学反应速率;教材解读;教材解读;教材解读;教材解读;教材解读;实验2-1 ;改进：用量筒集气。 ;;;④比较产物CO在2～3 min、5～6 min和12～13 min时平均反应速率[平均反应速率分别以v(2～3)、v(5～6)、v(12～13)表示]的大小　　　　　　　　　　　　　　 　　　；; 第二节 影响化学反应速率的因素;[实验2-2]浓度对化学反应速率的影响;[实验2-2]浓度对化学反应速率的影响;[实验2-2]浓度对化学反应速率的影响;[实验2-3]温度对化学反应速率的影响;;几道考察实验探究的能力的高考题 ;几道考察实验探究的能力的高考题 ;几道考察实验探究的能力的高考题 ;1.浓度对反应速率的影响;2.压强对反应速率的影响;3.温度对反应速率的影响;4、催化剂对反应速率的影响;（2014·海南卷· 8）某反应过程能量变化如图所示，下列说法正确的是（双选）;4、催化剂对反应速率的影响;;;;;;;教材解读;教材解读;教材解读;感悟1：判断化学平衡状态的核心----气体总物质的量（n(总)）;化学平衡教学中的几点感悟;化学平衡教学中的几点感悟;化学平衡教学中的几点感悟;※感悟3：关于平衡常数单位问题;※感悟3：关于平衡常数单位问题;化学平衡教学中的几点感悟;化学平衡教学中的几点感悟;第四节 化学反应进行的方向;教学设计;思考交流：能够自发进行的化学反应，有什么特点？ 结论：多数放热，少数吸热。引入能量判据（焓判据），即放热（△H﹤0）有利于反应自发进行;设问引发思考:既然自发进行的过程应趋向于能量降低，为什么吸热（能量升高）的化学反应能发生呢？说明自然界中还存在着另一种能够推动体系变化的因素。 展示一些混乱程度增加的自发过程图片;思考交流：这些自发过程有什么特点？;红墨水在水中的扩散;思考交流：这些吸热但在一定条件下自发反应有什么共同特点？;有些吸热、熵增反应常温下能自发进行;小结：由复合判据（ ?G= ?H－T?S），分析下列反应，在什么温度下自发进行。;第四节 化学反应进行的方向;第四节 化学反应进行的方向;第四节 化学反应进行的方向;第四节 化学反应进行的方向;谢谢