北师大版七年级下册4.3探索三角形全等的条件(2）课件17张PPT.ppt

教学目标 1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2. 掌握三角形全等的“ASA”和“AAS”条件； 3．学生积极参与三角形全等条件的探究过程，从中体会合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会三角形全等条件在现实生活中的应用价值. * * 复习:在括号内填写适当的理由 1、已知　AB=DC,AC=DB, 那么∠A与∠D相等吗？ 因为AB=DC( ) AC=DB( ) BC=CB( ) 所以△ABC≌△DCB( ) 所以∠A=∠D A B C D 已知 已知 公共边 SSS （全等三角形的对应角相等） 解：在△ABC和△DCB中 2、已知AC=AD,BC=BD, 那么AB是∠DAC的平分线吗？ 解：因为AC=AD( ) BC=BD( ) AB=AB( ) 所以△ABC≌△ABD( ) 所以∠1=∠2 全等三角形的对应角相等 A B C D 1 2 （ ） 已知 已知 公共边 SSS 所以AB是∠DAC的平分线 情境导入 我们已学过识别两个三角形全等的简便方法是什么?识别三角形全等是不是还有其它方法呢？ 小明踢球时不慎把一块三角形玻璃打碎为两块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形玻璃呢?如果可以,带哪块去合适呢?为什么? 情境导入 我们知道:如果给出一个三角形三条边的长度,那么因此得到的三角形都是全等.如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢? 每种情况下得到的三角形都全等吗? 1、角.边.角; 2、角.角.边 做一做 1、角.边.角; 若三角形的两个内角分别是60°和80°它们所夹的边为4cm,你能画出这个三角形吗? 2cm 60° 80° 你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 60° 80° 2、角.角.边 若三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗? 60° 45° 60° 45° 分析： 这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为1中的条件吗？ 75° 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS” 想一想 如图，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？ A B C D O 我的思考过程如下：两角与夹边对应相等 所以△AOC≌△BOD 练一练 1、如图，已知AB=DE， ∠A =∠D， ,∠B=∠E，则△ABC ≌△DEF的理由是： 2、如图，已知AB=DE ,∠A=∠D，,∠C=∠F，则△ABC ≌△DEF的理由是： A B C D E F 角边角（ASA） 角角边（AAS） 1﹑请在下列空格中填上适当的条件，使△ABC≌△DEF。 在△ABC和△DEF中 因为 所以△ABC ≌△DEF（ ） A B C D E F SSS AB=DE BC=EF AC=DF ASA ∠A=∠D AB=DE ∠B=∠DEF AC=DF ∠ACB=∠F AAS ∠B=∠DEF BC=EF ∠ACB=∠F BC=EF 补充练习 交流小结，收获感悟 1. 对自己说，你有什么收获？ 2. 对同学说，你有什么温馨提示？ 3. 对老师说，你还有什么困惑？ 布置作业，强化目标 作业：习题4.7