学分制高校深化改革的关键--江、浙、沪四所高校实施学分制考察报告.pdfVIP

广西民族学院学报(哲学社会科学版) 2002年5月 OFGUANGXIUNIVERSITYFORNATIONALITIES MAY．2002 JOURNAL 堕壅童塞 !呈墅呈!!呈坠!堡墅垒!!曼!!呈坠堡塑丝塑! 望呈!坚型堡呈量!!!塑垒呈呈竺!竺翌 一徐桂兰／著 ’ 学分制：高校深化改革的关键 ——江、浙、沪四所高校实施学分制考察报告 [摘要]实行学分制是高校深化改革的关键．江、浙、沪四所高校经验告诉我们实行学分削的条件是要转变观念，确立学 分制在高校的龙头地位；重构体系，建立以学分制为中心的教学体制，强化师资，整合一支高素质的教师队伍；完善设施，建立学 分制管理的网络平台。 [关键词]学分制；高校；改革；关键 ． 中国人世，把中国的高校推上了国际化的快速轨道。 浙工大学是1998年由原浙江大学、杭州大学、浙江医 国际化，使中国高校的改革面临生死存亡的挑战。中国高 科大学、浙江农业大学正式合并组建而成的一所拥有5万 校的改革虽然问题多多，是一个系统工程，但对于高校内 多学生，250个硕士点，100多个博士点，6448名专任教师， 部最核心的教学管理体制来说，实行学分制则是高校深化 其中有900名教授，2500名剐教授的综合性大学。从 改革的关键。 1999年7月全校实行统一的学分制。 学分制是以学分计算学生学习的量，并作为衡量学生 在学期安排上，浙江大学每学年设置春季、秋季两个 学业完成情况的基本依据的一种较为灵活的教学管理制 长学期和一个署期短学期。长学期安排19周，其中用于 度。其对于优化学科结构，激发教与学的积极性，实施因 教学17周，考试1．5～2周；短学期安排3～4周，主要用于 学分制：高校深化改革的关键／徐桂兰 材施教，培养具有创新精神和创造能力的高级专门人才， 安排军训、教学实习等实践环节，也可用于安排部分课程 是一个国际上普遍认可，并行之有效的教学管理制度。俗 教学。 话说：“牵一发而动全身”。由于学分制涉及到一个高校最 在课程设置上按课程的性质分为必修课和选修课两 基础的一些要素，如学科专业的设置，课程的开设，师资队 类，其中必修课包括校定必修课和院(系)定必修课两类I 伍的组建，学生素质的提高等，所以，中国高校国际化的一 选修课包括限制性选修课和任意选修课。学校开设的课 个重要方面，就是在教学管理上必须实行学分制，使学校 程按课程模块又可分为公共基础课、学科基础课、专业方 基础的核心部分与国际接轨，从根本上打造一个适应人世 向与特色课、文化素质与跨学科课程四类。在文化素质与 和国际化的高校教学管理模式。 跨学科类课程中，文科(含经管)类学生必须修读8学分以 广西民族学院为了适应国际化的需要，决定与国际接 上的自然科学和工程技术类课程，理、工、农、医类学生必 轨，实行学分制。为此，2001年12月底学院派出了三个小须修读8学分以上的人文社科类课程。必修课与选修课 组分赴各地学习有关高校实行学分制的经验和办法。