Spring Festival教学设计与反思.doc

Spring Festival教学设计与反思? 一、教学设计说明 《英语课程标准》指出，教师应该依据课程的总体目标并且结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。学生在做中学，在学中做，培养学生综合运用语言的能力。新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径，让学生学会用英语做事，培养学生的交际能力。但教学中具体的可操作模式仍在探索、实践中。本文就自己的教学实践谈谈对小学英语任务型阅读教学课的设计与反思。 ?随着社会的发展,国与国之间的文化交流加强了。此单元的教学均以节日为主。课前让学生做好本课预备。围绕主题查资料,收集素材。课上创造以学生为中心的教学氛围,使每一位同学都动起来,听、说、读、写,创造一种真实的语言环境。通过讨论,给与学生想象空间,培养他们的发散思维及创新能力。 ? 二、教学分析 1、这课文是学习中国的新年。通过这课学习，培养了学生的交际能力，同时使其语言知识、能力和人文素质得到协调发展。 2、 学生具有一定自学能力和阅读能力,喜欢做游戏,乐于参与,对生活有一定看法和态度,并喜欢发表自己的观点.学生能够围绕课文展开听,说,读,写的活动. ? 三、教学目标 　　知识与技能： 通过看、听、说、读、写、练等来培养学生阅读能力,交际能力,归纳总结能力和创造能力。 过程与方法： 　　通过小组讨论,问答练习,扮演角色等来培养学生的团队与合作精神。 　　情感态度与价值观 　　通过本课的学习,使学生了解各国的文化习惯，了解语言文化的差异。扩大学生的视野,热爱生活。 ? 四、教学重点 　　1) 充分地理解课文,能够就课文提出和回答问题(培养阅读能力) 　　2) 增强学生的文化意识(大纲明确指出,教师要把思想教育寓于语言教学之中) 　　教学难点 　　复述课文(培养学生的归纳总结与口头表达的能力) ? 五、教学方法 　　a) 层次阅读教学法 　　b) 自觉实践教学法 　　c) 自主习得教学法 (培养学生的发散性思维及他们的创新能力) 　　d) 启发式教学法 　　e) 发现教学法 ? 六、教学媒体 　　计算机,投影仪视频展示台 　　a) 更直观,有助于学生的理解 　　b) 加大课堂的容量 　　c) 给学生创造良好的语言环境进行情景教学 ? 七、教学过程 　　I.　Pre-reading presentation: Tell the Ss they are going to read about New Year Festivals in China.　 A. Game: “Parrot” (I will tell the first student of each line one word. Learn after me one by one. The last one will stand up and spell the word：lucky money, eve, told, envelope) 教学反思：小学生是需要教师充分鼓励、肯定的群体,借着对他们的奖励,巧妙地引出这节课要学习的生词和词组,通过让学生模仿老师的发音来学习单词，给每个学生创造了很好的展示自我的机会。基础稍差的同学也会说出较准的发音，成绩优秀的同学还会通过音标自学许多课外学到的新词。在这个活动中,老师对他们的回答给予积极的评价,使不同层次的同学都很有成就感。 　　B. Pictures: Look at the pictures and match the pictures with the steps. ??? (Spring Festival , New Year’s Day, National Day , Army Day , Dragon Boat Festival , May Day , Children’s Day , Mid-Autumn Festival, Christmas , Easter, Thanksgiving Day , Halloween ) 　　C. Computer: (Spring Festival in China) Questions: 　　a. Ask them when Spring Festival is in China? 　　b. How they prepare for it and what they do at Spring Festival? 　　c. Imagination:( cleaning their houses, shopping for food ,buying presents, flowers and new clothes, having a family supper, vi