s版五年级语文下册 第二单元复习重点.doc

s版五年级语文下册 第二单元复习重点?? 6.猫 一、生字词：抓痒 稿纸 遭殃 任凭 蹭腿 屏息 凝视 生机勃勃 变化多端 无忧无虑 枝折花落 咕噜咕噜 二、主要内容： 本文记叙了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。 三、全文分两段 第一段（1-3自然段）讲猫的性格古怪。从三方面具体说明： 第一方面：写猫既老实又贪玩，既贪玩育又尽职。 第二方面：写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。 第三方面：写猫既胆小又勇猛。 第二段（第4自然段）写满月的小猫淘气可爱。 四、学习链接 老舍（1899-1966），我国现当代著名的作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《龙须沟》。 五、词语解释 古怪—本课指猫的性格特别，难以捉摸。 任凭---不论、无论。 尽职---认真负责地做好本职工作。 无忧无虑---没有忧愁和担心。 生机勃勃---形容富有朝气，充满活力。 六、课后练习 3.读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。 （1）说他老实吧，它有时的确很乖。（作者好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。） （2）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（通过描写，体会猫是多么有毅力，有耐心，有决心！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的人啊！喜爱之情溢于言表。） （3）一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（作者已经把猫当成小孩子了，特别疼爱它。） 7.珍珠鸟 一、生字词 鸟巢 葱茏 瞅一眼 愈发 繁茂 雏儿 睁眼 蓬松 ?柜子 细腻 流泻 信赖 画框 深幽 眸子 索性? 咂咂嘴 轻松自在 神气十足 斑斑驳驳 天色入暮 ?不动声色 二、主要内容吧 这是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，他们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。 课文分三段 第一段：（第一自然段）写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。 第二部分（2-14自然段）写由于“我”给珍珠鸟创造出了舒适、自由的生活环境，得到了它们的信任，它们与“我”越来越亲近。 第三部分：（15-16自然段）讲我的感受---信赖，往往创造出美好的境界。 三、体会“信赖，往往创造出美好的境界。”—统领全文的点睛之笔，闪烁这动人的思想光彩，把文章的感情升华到了新的境界。 四、课后练习 1.默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；然后结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。 ? 答：（1）“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们与“我”一点点熟悉后，在温馨和谐的环境中开始了新的生活；（2）有了雏儿，它们的活动范围离“我”越来越近，表现也越来越大胆，可“我”不管它，不伤害它，只是微微一笑，还“抚一抚”它，这是雏儿逐渐和“我”亲近起来，以至最后，它完全信赖了“我”，甚至对“我”产生了依赖，在“我”的肩上睡着了。 “信赖，往往创造出美好的境界”，文中正是作者对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱，使这种“怕人的鸟”和主人越来越亲近，产生信赖，展现出动物与人的和睦相处的有趣而感人的情景。生活中无论是人与鸟，还是人与人之间都需要真诚和信赖。信赖可以拉近人与人之间的距离，使人与人心灵相通，使人与人关系更加和谐；只有信赖，才能创造出和谐美好的境界，实现国家构建和谐社会的理想。 8.海豚救人 一、生字词 海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 雏儿 胸鳍 见义勇为 不可思议 习以为常 筋疲力尽 喜气洋洋 二、课文内容： 主要内容：文章以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍人们经过对海豚的研究，解开了海豚救人之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 三、课后练习： 默读课文，想一想：海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？在跟同学们交流交流。 由文中三个实例可以看出，每当落水的人处在危险时刻，海豚总能及时地起来帮助，而且救人不仅很有办法，还能负责到底，直到安全为止。如在救韩国渔民时“海豚……往下沉，自动游到……往上一抬……驼在背上”“猛地一使劲……甩到了海岸上”；“……围成一个个圈圈……托出水面……”“……陪伴……并肩……”，海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”，因而海豚能救助落水的人。而“照料天性”中照料年幼海豚不限于它亲生母亲，别的雌海豚往往相互配合一起救助，所以常常会有“一群海豚”赶过去救人。 9.老人与海鸥 一、生字词语 海鸥 褪