2017_2018学年高中语文第一单元第2课黄州快哉亭记练习粤教版选修唐宋散文蚜.docVIP

第2课　黄州快哉亭记一提起“三苏”人们都会想到他们是文学家；一提起苏轼人们就会想到他是通才。其实三苏”都是通才、全才父子三人不仅在文学史而且在政治史、思想史、史学史、艺术史上都有巨大的成就崇高的地位只是苏轼的贡献更大影响更深远而已。《宋史苏辙传》说：“辙与兄进退出处无不相同。”但世上没有什么“无不相同”的人和事三苏父子(选自《光明日报》曾枣庄)春 风 过 尽 百 花 空 燕 坐 笙 箫 起 灭 中 。赏美文 苏轼和苏辙 父亲苏洵连同苏轼、苏辙两兄弟世人尊称“三苏”。“二苏”的名字很有意思都与“车”有关里面大有乾坤：“轼”是车上的前列扶手在车的最显眼处最易惹祸；“辙”是车轮压出的痕迹有功而不赏有难而不担。“知子莫如父”苏洵深知两个儿子的脾气性格大苏”性不忍事每遇不平事立刻“如蝇在口吐之而快”无意中得罪不少人就取名为“轼”再取字“子瞻”希望他做事能瞻前顾后三思而后行。对于沉静内敛的“小苏”老苏取名为“辙”再取字“子由”希望他能自由 元丰二年，苏东坡因“乌台诗案”在湖州(浙江湖州)被捕。狱中，苏轼想到此次难逃一劫，央求好心的狱卒将两首诗转交弟弟苏辙。其中一首这样写道：“是处青山可埋骨，他时夜雨独伤神。与君世世为兄弟，又结来生未了因。”苏辙读了这首近乎是交代后事的“绝命书”，声泪俱下，心如刀绞。难道就这样与兄长永诀了？不，绝不能让哥哥不明不白地冤死，绝不能让哥哥带着遗恨离开人间。苏辙要救哥哥。 苏辙几次上奏神宗皇帝，欲学汉代“缇萦救父”的典故，愿免一身官职来赎兄罪，却被压下未报。于是，他四处奔走呼号，终于有人出来为苏东坡说公道话了。苏东坡朝中的朋友范针镇、张方平上书皇上，说苏东坡在文学上是旷世奇才，希望宽大；苏东坡的政敌王安石的弟弟王安礼也仗义执言，对皇上说：“自古大度之君，不以言语罪人”，杀了苏东坡，“恐后世人谓陛下不能容才”。最后还是深明大义的太皇太后要求：“放了苏东坡！”苏轼免了死罪，贬谪黄州。接哥哥出狱时，苏辙特捂其口，以示三缄其口。 古今中外的历史记载过许多父子反目、兄弟成仇、手足相残的故事，那些血淋淋的争斗，惨烈、悲戚。幸好，历史还有温情的一面，有过一个苏轼，还有一个苏辙，他们手足情深，无论何时都会给人温暖，给人希望。 (摘自茜茜奶奶的博客有删改) 【课内挖掘】苏辙改对显才华一天苏轼带着年少的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说神童苏轼光临便想当面考考他。老道出了个异字同音对：“无山得似巫山好。”苏轼不假思索立即对出下联：“何叶能如荷叶圆？”老道连连称好。谁知苏辙在一旁却说：“兄长的下联苏轼和老道一听以“水”对“山”更工稳齐声叫好。从此苏辙也远近闻名了。(选自谷风冀雨的博客)【课外运用】兄弟情深(节选)苏辙说苏轼：“抚我则兄诲我则师。”苏轼说苏辙：“岂独为吾弟要是贤友生。”苏东坡从刘巨门下读书时夏日在学舍与同窗称建用、杨尧咨、弟辙做大雨联句。称建用曰庭松偃盖如醉”；杨尧咨曰 苏轼、苏辙兄弟的手足情与他们的文学成就一样永远是历史长卷中璀璨夺目的华章。而苏轼将这种并肩携手、患难与共的手足亲情贯注于词作之中。那一首首发自肺腑、贯注着充沛真情实感的关于兄弟亲情的词便如汩汩清泉喷涌而出。(选自旭日东升的博客)一、基础巩固对下列各句中加点词的解释不正确的一项是(　　)窃会计之余功　　　　窃：利用其势益张 益：更加不以物伤性 以：因为悲伤憔悴而不能胜者 胜：成功解析：D项胜：忍受、承担。D 2．下列句子中句式不同于其他三项的一项是(　　)振之以清风照之以明月夜则鱼龙悲啸于其下有风飒然至者以其无礼于郑且贰于楚也解析：C项是定语后置句、B、D三项都是状语后置句。答案：C二、迁移发散阅读下面的文字完成3～5题。上枢密韩太尉书苏　辙太尉执事：辙生好为文思之至深。以为文者气之所形；然文不可以学而能气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。太尉苟以为可教而辱教之又幸矣。对下列加点词的解释不正确的一项是(　　)充乎天地之间称其气之小大。　称：相称符合以为文者气之所形。 气：人的气质、修养、精神力量太尉以才略冠天下。 冠：位居第一将归益治其文且学为政。 益：增加解析：益：更加答案：D下列“其”字的用法与“不足以激发其志气”指代内容相同的一项是(　　)称其气之小大　　　　　B．听其议论之宏辩与其门人贤士大夫游 D．偶然得之非其所乐解析：D项与所给例句的“其”代指自己。A项指孟子；项指欧阳公；C项指欧阳公。答案：D把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)以为文者气之所形；然文不可__________________________________________________ (2)太尉苟以为可教而辱教之又幸矣。译文：__________________________________________________答案：(1)(我)认为文章