《初中数学教材分析及学习指导》课件七年级数学.ppt

实验，入门（七上） 图形的初步知识： 基本图形 线段、射线、直线 角 相交线、平行线 三角形的初步知识： 三角形的基本性质、角平分线、中线、高 全等三角形 简单的尺规作图 实验、操作，很少有推理（七下） 图形和变换： 轴对称 平移 旋转 相似 平行线： 三线八角 判定和性质 实验，向推理过渡（八上） 特殊三角形： 等腰三角形 直角三角形 （勾股定理） 命题与证明： 命题、定义、定理 证明的含义、必要性 反例的作用、反证法 综合证明的格式 论证几何延续（八下） 平行四边形： 四边形 平行四边形 中心对称 三角形的中位线 互逆命题 特殊平行四边形与梯形： 矩形 菱形 正方形 梯形、等腰梯形 重心及物理意义 淡化证明（九上） 圆的基本性质： 圆的有关概念 圆心角、圆周角 弧长、扇形面积 圆锥的侧面展开图 相似三角形 比例、黄金分割 相似三角形 相似多边形 位似 回到推理和实验相结合的几何（九下） 直线与圆的位置关系： 点与圆的位置关系 直线与圆的位置关系 切线、 三角形的内切圆 圆与圆的位置关系 （二）教学内容的逻辑结构 现实世界中物体及其运动、变化 图形变换 形状、大小都不变、位置改变 形状不变，大小、位置可以改变 改变方向 不改变方向 相似变换 轴对称变换 旋转变换 平移变换 图形变换的简单应用 （三）图形和变换在整套教材中的分布 八上：平行线（平移）；特殊三角形（轴对称） 八下：平行四边形（平移、旋转以及论证） 特殊平行四边形 九上：圆的基本性质（旋转） 相似三角形（相似） （四）轴对称变换 图形变换的三个要素：（1）原图形； （2）变换的规则； （3）原图形的像 （五）平移变换 （六）旋转变换 * * 义务教育课程标准实验教科书（浙教版） 数学（七年级） 教材分析及学习指导 一、怎样看浙江教材？ 1、体现人文价值，突出国情教育 2、重视基础 3、重视科学合理的序 4、重视数学过程和数学活动 5、教师易教，学生易学 课程目标： 突出“空间与图形”知识的现实背景，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合；通过对基本图形的基本性质必要的论证，使学生体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想；注重使学生经历观察、操作、推理、想象等过程，倡导自主探索、合作交流与实践创新的学习方式，以真正体现“空间与图形”的教育价值。 二、《课标》中“空间与图形”的要求 （一）加强的方面： 1、强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验； 2、增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容； 3、加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念； 4、突出“空间与图形”的文化价值； 5、重视量与测量，并把它融合在有关内容中，加强测量的实践性； 6、加强合情推理，调整“证明”的要求。 （二）减弱的方面： 削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明，减少定理的数量——用4条“基本事实”证明40条左右的结论；删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何证明的技巧，降低了论证过程形式化的要求和证明的难度。 三、浙教版关于“空间与图形”部分 的整体设计说明 实验为主，出现推理 （七下） 实验，开始向推理过渡 （八上） 论证几何开始 （八下） 论证几何延续 （八下） 回到推理与实验相结合的几何 （九上） 七上 图形的初步知识 在编排顺序、处理方式、教学要求上的一些变化： 1、对一些概念的表述采取了淡化的方式处理 2、角度的互化要求有所降低，不出现乘除 3、相交线、平行线的知识前移 4、“∵……，∴……。”的语言比原教材出现早 四、七年级“空间与图形”部分介绍 七下 三角形的初步知识 角平分线 立方体、长方体 作三角形 线段中垂线 平面 全等的条件 直角三角形 平行线 全等三角形 等腰三角形 三角形的高 命题与证明 三角形（三线）、 边、角 三角形的角平分线、中线 全等三角形 对顶角、垂线 认识三角形 原教材 新教材 议一议：（北师大） （1）元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由。 （2）在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系？为什么？ 不同版本的教材对“三角形三边关系”的处理方法比较： 做一做：（华