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小学数学问答手册 一、整数 1.为什么古代中国应称为数学王国？ 我国古代数学家，创造了光辉的业绩，在许多数学领域处于领先地位。因此 我国应称为古代数学王国。仅举几例说明。 约公元前5世纪，我国数学家就研究了幻方。即从1到n2 的自然数排列成 纵横各有n个数的正方形，使每行、每列、有时还包括每条主对角线上的 方。如图，每行每列3个数的和都是15，而且两条主对角线上的3个数的 和也都是15。西方人大约在14世纪才开始研究幻方构造。比我国晚约2000年。 公元1世纪，我国数学家就开始研究开平方法与开立方法。魏晋间杰出的数 学家刘徽在公元263年又有所发展，而西方出现类似的方法晚于公元 390年。 我国对于一元同余方程组的研究约在公元400年时就开始了，到了秦九韶时 代（公元1247年）已经有完整的解法，被世界称为“中国剩余定理。” 我国古代数学家祖冲之（429--500）在公元500年之前，已将圆周率计算到 小数点后7位，得到3.1415926＜n＜3.1415927，又 结果的。 祖冲之之子祖暅提出“祖暅原理”之后的1200年，意大利数学家B.卡瓦列 里才重新发现这个事实。 我们最早提出的代数方程的近似解法--秦九韶法，贾宪三角形或称杨辉三角 形是世界上最早研究二项式展开式系数的三角形，比西方巴斯卡三角形早四五百 年。 2.数的概念是怎样发展起来的？ 数的概念是由人类生产和生活的实践需要而逐渐形成和发展起来的。 在人类历史发展的最初阶段，由于计量的需要，形成了自然数（也叫“正 整数”）的概念。以后随着生产和科学的发展，数的概念也得到发展。 为了表示各种具有相反意义的量以及满足记数法的要求，人们引进了 零及负数，把自然数看作正整数，把正整数、零、负整数合并在一起，构 成整数。为了解决测量、分配中遇到的将某些量进行等分的问题，人们又 引进了 样，就把整数扩大为有理数。 为了解决这些量与量之间的比值（例如，正方形对角线和边长的比）， 不能用有理数表示，人们又引进了无理数。无理数就是无限不循环小数。 有理数和无理数的全体组成实数。 实数概念的产生经过相当长的时间，然而在解方程中，像x2=-1无法 解下去时，促使人们考虑数的概念还应继续发展。到16世纪，人们开始 引进一个新数i，叫虚数单位，并明确规定i2=-1，使数的概念发展到复 数。 3.怎样理解自然数的含义？ 在数（shǔ）物体个数的过程中，我们数（shǔ）出的一，二，三，四， 五，……都叫做自然数。 谁也不能把自然数全部数出来或全部写出来。因此，自然数有无限多 个。1是自然数的单位。任何自然数都是由若干个“1”组成的。1是最小 的自然数，但是自然数没有最大的。 从集合的观点看，每一个自然数是一类等价的非空有限集合的标记。 它表示非空有限集合中的元素的个数。例如，把两支铅笔作为一个集合， 把一个人的两个耳朵作为一个集合，这两个集合是等价集合。又如，把五 本练习本作为一个集合，把人的一只手上的手指作为一个集合，这两个集 合也是等价集合。前者等价集合的标记是“2”，后者等价集合的标