2012年九年级元月调考分析研讨(胡峰).ppt

武汉市九年级元月调考分析 黄陂区罗汉中学 胡 峰 2012年2月 一、命题思路分析 1、试卷结构稳定 元月调考试卷和中考试卷相比，都是七大题，20小题。 2、试卷考点稳定 元月调考试卷和中考试卷相比，20个小题的考点几乎是一致的。 3、试卷难度稳定 元月调考试卷和中考试卷相比，试卷的难度也是稳定的。只不过元月调考试卷相对要容易一些。 所以元月调考有明确的导向性，估计中考试题应该不会有什么变化。 二、黄陂区2012年九年级元月调考成绩统计 人平分 及格率 良好率 优秀率 85.8 78.7% 61.1% 21.8 三、考试基本情况分析 本次考试应该能客观地反映学生的学习情况，及格率、优秀率较期中考试均有所提高。这也是对学生平时的学习态度最直观的反映：学习认真刻苦的学生最大限度地发挥出了自己的真实水平，那些学习态度不端正的学生就完全没把学习当回事，即使试卷再简单，考试成绩也是不甚理想。 四、对试卷的简要评析及学生呈现的问题说明 试卷按照《课程标准》要求呈现考试内容，具有科学性、全面性。语文试卷 在选材上比较关注文化内涵丰厚的素材，例如现代文阅读选择《成语里的歌 声》，关注成语中和歌唱有关的成语。作文《我心中最重的那个字》选材空间很 大，年度汉字的评选、名家名师对中国文化的解读所依托的汉字，都可以为学生 打开思路。 试题难度适中，有区分度，注重考察学生语言表达能力和阅读能力。重在 测试学生的基础知识和基本能力，不考怪题，偏题，不有意为难学生，题目所涉 猎的基础知识来自九年级上册教材，试题题型结构、考点布局与中考基本保持一 致。 “积累运用”题型设计合理，既能引导学生注重对基础知识的掌握，又全面考查学生的学习情况，前四道选择题基本未设障碍。没有难题，坡度不大。 在古诗词默写上，虽然第二句“但愿人长久，千里共婵娟”不是来自于上册的教学内容，但这是大家熟识的句子，相信也没有难度。 “现代文阅读一” 考点和中考一致，难度不大；选项设置比较隐晦，个别题目的陷阱埋得较深。 “文言文阅读” 来自于课内《岳阳楼记》，题型的设置基本体现教学的重要知识点，难度不大，学生较容易做出正确判断。问题出得多的是第一个句子翻译题，对“得无异乎？”的翻译学生容易出错。 “现代文阅读二”从内容选取上来看不难理解，像这种有人物有情节的文章是学生较之那种抒情性、哲理性散文易于把握的。文章比较平实易懂，题型设置符合现代文阅读考点，学生能依据平日复习时掌握的阅读方法进行答题，但在严格扣分的情况下，阅读想要得到高分也并不太容易。 第13题考查要点概括，要求理清文章思路，从标准答案来看出题人意在强调每个情形一定要注意两个得分点：状语限制+具体情节，缺一不可。但在实际阅卷时，有学生没注意状语限制也没扣分。因为对于概括情节没有一个固定模式，要么出题人像去年元月调考样拿出一句例句让学生仿照着写，此题可能存在不同学校评分尺度不一的差别。 综合性学习的内容具有时代特征，学生都比较熟悉。 第17题比起确定选题，设计调查问题相对简单些，而且题目明确指定了三个答题方向：办公、家居、交通，这道题做得很好。第18题学生失分较多，从失分情况看，主要是学生对题目中“中国青年的表现及影响”的意思没吃透，学生整理出的信息有两条，问题就出在信息夹杂不清，缺乏条理。如“信息一：中国青年在联合国气候大会上做了积极努力，引起国际社会关注；信息二：中国青年开展宣传活动，受到世界好评”，学生答出的两条信息均含有表现和影响。如果题目在设问的时候，能更明晰地问就不会是这样的结果了。比如可以这样问“请从中国青年的表现和反响两方面各整理一条信息”，可能会问得更清楚。第19题问题不大，失分不多。