2014-2015(二)1-2单元分析研讨(15.1y).pptx

阅读教学单元解读第一组：感受大自然的美好内容：一处景物结构：什么地方、什么特点、什么感情语言：有顺序、清楚、带给别人想象。修改：特点、情感。燕子小细节大全景燕子典型事物特征鲜明荷花细致描写形态、想象、感受想写的地方景色的特点写作顺序表达情感好词好句积累：推荐阅读文章（书目）：古清生，《一朵小花》《北京的春天》老舍，《五月的青岛》 楚笛，《春雨》刘大杰，《成都的春天》 朱自清，《白马湖》　　/mingjiaxiejing//mingjiaxiejing/中国现代名家写景美文436篇习作积累表阅读：1.信息提取能力的训练：提取有关景物特点、诗句大意的相关信息并能够准确提取主要信息，将信息进行整合，加以概括，做批注。2.整体感知能力训练：（1）了解诗句的主要意思和课文的主要内容。（2）巩固、学习运用学过的段式结构。（3）通过抓中心句、提取主要信息运用概括的语言概括段落大意或找到相应段落。（4）继续渗透逻辑段的概念。（5）通过文章内容和关键词句体会作者思想感情。3.理解能力的训练：（1）借助注释、字典、生活实际、（看图）想象、联系上下文理解理解词句意思。（2）能利用文本信息解释文字的意思和情感色彩。（批注）（3）能对作品中的形象语言表达的形式作出符合文意的解释。4.评价能力：对文章的情感和表达有自己的心得。（课堂需要的环节：有何收获？）5.语言积累：能够运用积累的诗句、段式、词句（比喻、拟人）。单元训练重点提示习作：丰富写景文章选材：动物为主、植物为主、自然景观……进一步了解描写景物的多种形式，学习运用抓景物特点按一定顺序观察与描写一处景物。3. 展开丰富想象，运用排比、拟人、比喻等修辞方法生动描写。4. 运用不同方式表达自己的感情。想象、通感、借景（物）抒情。5.明确标准，确定方法（积累单）听取他人建议修改文章。《燕子》：近——远的观察顺序。（与教参有所不同）1：从近处看到的燕子；2：燕子为美丽春天增添生机。3、 4：从远处看燕子飞行姿态和落在电线上的样子。《荷花》：闻——看——想的观赏顺序。（观感）1：闻到清香2、3：欣赏姿态4、5：观荷想象、感受。《珍珠泉》：观（位置、四周、潭水、水泡）——感（感、因、感）主要阅读方法强调：结合词句抓特点，展想象法想情景想样子想体验想情感想表达1燕子【教材解读】1.作家简介 我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 1922年 1月，他主编中国第一个儿童文学刊物《儿童世界》周刊，并写作了许多作品，为中国现代儿童文学事业起了开山作用。 本文原文题目为《海燕》，体现的是作者的思乡之情，可作为课后拓展和升华。另外，郑振铎的《蝴蝶》一文也与《燕子》有异曲同工之妙。【教材解读】2.文体：散文。品文字、展想象、抓特点、凝情感3.篇章：（1）由近及远（2）静——动——静（3）物——景——情4.表达（1）观察有序,结构清晰。（2）特点突出（由概括到具体）。优美飞态激活灵性乐章关键（无其不成曲）生命力、活力。承上启下现象、状况：想象什么情况？什么心情？（3）想象丰富（4）描写生动准确的词语恰当的修辞比样子比心情比气氛典型段式课后问题教学目标1. 认识9个生字，掌握本课14个生字，通过查字典、联系上下文等方法理解“掠过、聚拢、光彩夺目”等词语的意思。2.正确流利地朗读课文，整体感知课文了解课文从哪几方面来写燕子的，对燕子形成初步印象。教学目标3.理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 体会作者用词准确，准确使用量词（痕）、动词（掠、沾）。同时结合句子、插图理解重点词“凑成、光彩夺目”等词语及句子的意思。”4.有感情地朗读课文，读出对春天的赞美之情。背诵全文。学习作者的表达方法，抓住特点描写具体。感受作者由近及远的观察顺序。5.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受燕子的可爱，春天的生机勃勃，产生对春天的喜爱之情。培养热爱大自然的思想感情。教学重难点【教学重点】1.学习本课14个生字，背诵课文，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2.学会按顺序、抓特点的观察方法。【教学难点】 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”【课时建议】2课时音符吹拂嫩叶 似的读音易错聚拢演奏横掠俊俏笔画易错 燕 聚 稻 偶 漾 演 赞近义词聚拢 —（聚集）生机 —（生气）反义词偶尔 —（经常）增添 —（减少）教学建议一、识字、写字1.字音、字形2.初步理解词语俊俏：联系生活实际凑成：造句赶集：图片介绍五线谱：知识交流3.文章整体感知（1）每个自然段写了什么意思？（2）哪几个自然段可以合并在一起，如何组