2016年3月月第二讲创造教育、第三讲情商教育讲课程讲义提纲.ppt

各位同学，大家好！;《学前儿童家庭教育》讲课提纲;;;第二讲 学前儿童家庭的创造教育;学前儿童家庭的创造教育;;;;;;;;第一节学前儿童家庭创造教育的价值;;;第二节学前儿童家庭创造教育的任务;;;第三节学前儿童家庭创造教育的原则;;第四节学前儿童家庭创造教育的活动;;;;第五节学前儿童家庭创造教育的评价;;第三讲 学前儿童家庭的情商教育;学前儿童家庭的情商教育;;;家长要切实掌握情商教育内容的核心;《庄子·养生主》;;;;1、挫折教育---痛并快乐着！;;;不经历风雨哪能见彩虹;2、感恩教育---学会感恩;有这样一则寓言：两个人想上天堂，不知道路怎么走，便问上帝。上帝见两人饥饿难忍，就先给他们每人一份食物。一人接过后很感激而连声地道谢，另一人却无动于衷，仿佛该给他似的。两人食毕，上帝只让道谢的那人上了天堂，无动于衷之人不服：“我不就是忘了说声谢谢吗，差別也不能这样大呀。”上帝说：“不要忘了，不知道感恩的人是不会说出谢谢的。没办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，天堂的门是用感恩的心才能打开的。”;3、宽容教育---学会宽容;4、自立教育--学会独立;“啃老族”是指那些到了就业年龄，有谋生能力，却赋闲在家，衣食住行全靠父母的年轻人。 据中国老龄科研中心公布的调查数据显示，我国65%以上的家庭存在“老养小”现象，有30%左右的成年人被老年人养活，其中有不少是大学毕业生。 随着就业压力增大以及独生子女逐渐成年，“啃老族”的队伍正逐渐扩大。; 调查表明，78.6％的大学生认为大学之前的生活最幸福；而只有21.4％的大学生认为目前的大学时期最幸福。 大学生对过去生活的留恋主要来自以下几个方面：一是能和家人住在一起，随时得到父母的关爱； 二是较少生活压力，主要是经济的压力和就业的压力； 三是人际关系比较单纯。 ——反映了大学生一方面追求独立，一方面又在经济上、人际上、情感上依赖父母的矛盾心理。;生死哲学课程;5、目标教育个体成长的必修课—要有目标和追求 ;;第三讲 学前儿童家庭的情商教育;;二、提升学前儿童情商的价值;第二节 学前儿童情商教育的任务;;一、???冶儿童的道德情感;;;;;第三节 学前儿童情商教育的方法;第四节 学前儿童情商教育的活动;;