两纲教育简析复习课程.ppt

关于“两纲教育”简析 “两纲教育”是指什么？ 《上海市中小学生民族精神教育指导纲要》 《上海市中小学生生命教育指导纲要》 一、民族精神教育的内容 （一）、什么是民族精神？ 民族精神是中华民族在长期的共同生活和共同社会实践中形成和发展起来的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是中华民族的语言习惯、心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。 （二）、民族精神教育主要内容 民族精神教育将着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感，培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感，引导学生形成现代公民的良好道德品质和行为习惯，在弘扬中培育民族精神的时代内涵。 根据上海学生的特点和社会发展的需要，将国家意识、文化认同、公民人格作为民族精神教育的重点内容。每一项主要内容都包含四个方面的子内容。 国家意识教育将围绕国家观念、国情意识、国家安全、国家自强展开； 文化认同教育侧重民族语言、民族历史、革命传统、人文传统的介绍； 公民人格教育的关键则将落实在社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强等可贵品质上。 1、国家意识教育 重点内容：国家观念、国情意识、国家安全和国家自强四项内容。这四项内容是一个统一的整体，各自代表国家意识的四个方面，同时由相互联系，共同促成学生国家意识的形成和强化。 （1）、国家观念教育： 国体和政体； 56个民族； 疆域，主权和国家统一； 在世界上的地位和作用； 国家荣誉、利益和尊严； 把国家利益放在首位； 民族英雄、自信心和自豪感。 （2）、国情意识教育： 经济、政治、文化、社会、人口、资源等历史与现状； 知我中华、爱我中华； 长期处于社主初段； 全面建设小康社会的目标、优势和不足。 （4）、国家自强教育： 科学发展观，社主初段基本路线 全面建设小康社会，科教兴国、可持续发展、人才强国之路； 参与建设，个人进步同中特社主、祖国繁联系起来，担负建设使命做准备； ‘和而不同’、‘求同存异’，海纳百川，贡献力量。 2、文化认同教育 重点内容：民族语言、民族历史、革命传统和人文传统四个方面。 （1）、民族语言教育： 文字是载体、国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往； 热爱祖国的语言文字，维护母语地位； 正确使用，规范用语、礼貌用语, 大力推广、普通话； 文化内涵和审美价值，文化品位，热爱祖国； 抵制不良现象。 （2）、革命传统教育： 中共的精神传承、重要作用； 井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆精神、雷锋精神、‘两弹一星’精神等； ‘独立自主、自力更生’的革命传统，为人民服务、为祖国服务。 （3）、人文传统教育： 利用多方面资源，优秀人文传统的教育和熏陶； 优秀文化传统、和谐的文化精神，构建和谐的人际关系； 民族文化遗产，传统美德，良好礼仪，人文传统。 3、公民人格教育 重要内容：社会责任、诚信守法、平等合作和勤奋自强四个方面。 （1）、社会责任教育： 国家主人的责任意识； 规定的各项义务、权利，合法权益； 社会责任感、目标和行为方式。 （2）、诚信守法教育： 以诚待人、严于律己、诚实守信的意识和行为习惯； ‘法律至上’的态度和意识，自觉学法、知法、守法、用法，增强法治观念。” （3）、平等合作教育： 尊重他人，友善待人； 推己及人，正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人与自然的关系； 增强团队意识、合作精神，学会宽容，与人和谐相处，在集体、社会的发展中实现个人价值。 （4）、勤奋自强教育： 从小事做起，“勤”生活习惯； 保护公共财产，节约公用资源； 不浪费、不盲目攀比； 养成自尊、自信、自强、自立的品格，勇敢坚强，不怕困难，增强抗挫能力。 两大载体： 1、课程、教材 纳入总体规划，挖掘民族精神内涵，探索符合学生特点的教学方法； 中小学要将民族精神教育与‘二期课改’紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。” 二、民族精神教育的方式方法 2、课外活动 课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径，它包括校园文化建设和课外实践活动两大领域。加强课外活动建设，是学生民族精神教育的有效抓手和载体，也是使学生体验和践行民族精神的良好渠道。 （1）、校园文化建设 A、重视开展节庆教育。 节庆纪念日，国家意识； 伟大人物、道德人格教育； 民族传统节日，民俗风情和传统美德； 纪念日、勿忘国耻的教育，使学生居安思危。 B、积极开展仪式教育 开学典礼、毕业典礼、升旗仪式等教育活动。 升降国旗制度，每周一以及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等仪式的程序。 C、营造和谐的人文环境 处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，懂得和谐相处。 尊重老师、友爱同学，形成和谐的师生关系、生生关系，懂得体谅父母，孝