中学教育心理学填空大全.docVIP

1、学生的年龄差异主要体现在（思维水平）的差异。 2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是（最近发展区）。3、发散思维的主要特征是流畅性、（变通性）、独创性。 4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和（利用表格）。 5、恐怖症的类型，在中学生中（社交恐怖症）较多见。 6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（真实地表达自己的意见和情感）。 7、记忆包括识记、（保持）、再认或重现三个基本环节。 8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、（差异性）。 9、陈述性知识的表征形式（命题网络），程序性知识的表征形式产生式系统。 10、桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：（准备律）、（练习律）、（效果律）。 11、自我效能感这一概念最早由（班杜拉）提出。 12、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是（先快后慢）。 13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为（系列性策略） 14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于（无结构的问题（或界定含糊的问题） ）。 15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的（学习策略）和学习倾向21.?在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为__关键期__。 22.?智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=_智力年龄__×100 23.?我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_行为规范_?的学习。24.?桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和_准备律_。 25.?心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_寻求发展_。 26.?学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_道德品质和健康心理__的培养。? 27.?先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_心向与定势_。 28.?贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是_瞬时记忆? _。 29.?在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_过度学习_。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。 30.?中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_自律性? _性。 31.?能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_程序教学_。 32.?课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做课堂气氛它是教学过程的软情境。 33.?有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价_。 34.?标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，可比性__。 35.?多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度_。 36.?罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_皮格马利翁效应_。 37.?信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_信息流存在长时记忆中。 38.?积极诱因使个体产生积极行为，_趋向或接近_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 39.?布卢姆等人将教学目标分为_认知目标_、情感目标和动作技能目标。 40.?对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_学生_为中心。 1．? 强迫观念? 是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。 2．? 抑郁症? 是以持久的心境低落为特征的神经症。 3．无论采用何种方法进行心理辅导，都必须以建立良好的?? 辅导关系?? 为前提。 4．强迫症一般包括强迫观念和? 强迫行为??? 。 5．为了提高会谈效果，需要运用的专门技术主要有倾听、鼓励、询问、反 映、?? 澄清 ???、面质。 6．行为演练的基本方法包括全身松弛训练、? 系统脱敏法? 和肯定性训练。 7．心理辅导中人际关系的主要特点是?? 积极关注?? 、尊重、真诚与同感。 8．制定评估手段的参考架构基础是?? 健康模式?? 与疾病模式。 9．在用观察法评估学生心理健康状况时，常用的记录方式有?? 项目检核表 ???、评 定量表、轶事记录。 10．会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为?? 评估性会谈?? 与影响性会谈。 12．进食障碍包括?? 神经性厌食症? ?、贪食和异食癖。 13．健康模式的心理评估主要关注??