日光灯的安装教学设计.docVIP

“日光灯的安装”教学设计 包乌云特古斯（通辽职业学院 内蒙古 028000） 在物理教学中，将所学知识应用到实际生活中去，有利于帮助学生加深对物理知识的理解，有利于培养学生解决实际问题的能力，有利于提高学生进一步学习物理知识的兴趣学时安排2学时（第1学、第2学时）班，对电工知识了解甚少，在初中学习阶段接触此类知识的机会也是很少。部分学生虽然对新的知识有一定的学习兴趣，但总体学生对学习缺乏一定的耐心，学习的自觉主动性差，互相帮助意识不强 一、引入课题 师：日光灯电路的核心部件有哪些？它们在电路中各起什么作用？请画出日光灯电路图。 （评：培养学生自觉学习的习惯和识图能力的培养） 学生：灯管在电路中起发光作用 镇流器起产生瞬间高压和限流的作用 启辉器起自动开关的作用 师：在安装日光灯电路时，如果某一个核心部件损坏，那么日光灯电路还能正常工作吗？ 学生：不能。 师：所以在安装日光灯电路之前，我们一定要对镇流器、启辉器、灯管等核心部件进行必要的检测实验，只有这样才能很好地顺利完成安装日光灯实验。那么用哪些方法来判定镇流器、启辉器、灯管三个核心部件的好坏呢？ 学生：（1）用万用表测量镇流器电感线圈的电阻。 （2）利用一节5号干电池和镇流器串联回路做手被电击震颤的小实验。 （3）代换法 判别启辉器的方法有： （1）代换法。 （2）将启辉器与白炽灯串联后通交流电来观察。 判别灯管的方法有：代换法 教师：除上述方法外还有没有其它方法呢？ （评：这时学生对这一提问感到很新奇，于是他们马上又投入到寻求答案的思考活动当中，但一时又答不上，这一问打破了学生脑海的平静，激发了学生探究知识的欲望，抓住这一时机，我便开始了新课教学。 二、新课教学 步骤一、日光灯核心部件的检测 师：请看多媒体屏幕，镇流器内部是一个带铁芯的电感线圈，外壳是铁皮，线圈与金属外壳之间填充有绝缘物质（沥青），请问（1）镇流器线圈的电阻是多少？测量时选用万用表电阻挡的哪一个？ 学生：镇流器线圈电阻是100欧姆，用R×10欧姆挡。 师：线圈与金属外壳之间的电阻是多少？测量时应选万用表电阻挡的哪一挡较合适？如果测量结果是零，那么此镇流器还能用吗？ （说明：不同电阻挡对应不同的表内输出电压） 学生：线圈引线与外壳之间的电阻是无限大，要用R×10K挡测量，如果测量结果为零，说明镇流器存在严重漏电现象，这种漏电镇流器用于日光灯电路将会留下严重触电事故的危险，所以不能用。 （评：培养学生严谨的科学态度和实用技能，增强安全用电的意识） 师：在实践中发现，有一些镇流器虽然它们的线圈是通的，但在实际应用中不能产生瞬间高压，所以在装接日光灯电路之前一定要对镇流器进行检测，有哪些方法？ 学生：（1）利用一节1.5伏干电池与镇流器串联回路做手被电击震颤的小实验 （2）替换法 师：如果你对上述电击震颤的小实验有点害怕，我们可以进行如下小实验来判别镇流器的好坏，请看多媒体屏幕。 在如图1所示电路中，当迅速断开S开关时，由于镇流器的自感现象可以看到验电笔氖管闪亮一下再逐渐熄灭，由此证明镇流器的性能良好，如果当迅速断开S开关时，验电笔不发光则表明镇流器电感性能很差，此类镇流器不能用。 学生：验电笔亮了，镇流器是好的。 师：用哪些方法判别启辉器的好坏？ 学生：（1）代换法。 （2）启辉器与白炽灯串联法。 师：在判别启辉器的好坏方面还有没有其它更安全实用的方法？请看多媒体屏幕。 方法 1. 用导线将20W的镇流器、启辉器、15V的干电池、按钮开关连接起来构成如图2所示的电路。 按下开关K，给电感线圈L通电,此时启辉器氖泡不起辉，然后松开开关K,在此瞬间观察到启辉器氖泡起辉发出红光，随即熄灭。这是由于切断电源的瞬间镇流器电感线圈L中产生了较高的自感电动势所致，实验中启辉器能发光闪烁就可以判定为性能完好，反之是损坏的启辉器。 方法2. 启辉器静态时，氖泡内的动、静接触片是分断的，用万用表无法测出它的好坏 将日光灯启辉器的两个极，分别与兆欧表的E、L接线端子相连接，然后轻微摇动兆欧表的手柄，启辉器若有红光闪动，说明启辉器是好的，是坏的。日光灯电路???元件分布图 1、按照布局图进行电器件布局 2、按照电路图和功能要求进行线路连接 3、通电验证 　如果两端电压过高．电容器的绝缘层就会变成导体将两极连在一起，这种情况叫做电容器的击穿，启动器的电容击穿是常出现的故障，启动器击穿后，灯管为什么？ tegusi2008@yahuoo.cn 邮编：028000 手机地址：内蒙古通辽职业学院物理教研室 10