纳米晶体性能的研究性实验教学模块-复旦大学物理教学实验中心.pptVIP

“纳米晶体性能”研究性实验教学模块. 王引书 刘惠民 樊洁平 孙萍 北京师范大学物理实验教学中心 报告提纲 “纳米晶体模块” 实验建设的需要 “纳米晶体模块” 的建设内容、建设状况及教学要求 研究性实验的教学理念 “纳米晶体”实验的拓宽 “纳米晶体模块” 实验建设的需要 随着物理学的发展，越来越多地表现出与材料、化学、生物等多学科的交叉和融合的特点. 物理实验课的教学内容和教学方法近年来已经成为实验教学领域内学者研究的重点. 高校实验课程的层次基本上都分为基础实验、综合性实验和研究性实验三个层次. 对训练学本科生创新能力、科研技能等综合素质的实验建设已经成为改革实验教学的重心. “纳米晶体模块” 实验建设的需要 基于培养学生的创新能力和科研能力，选择目前前沿研究热点材料“纳米晶体性能”作为建设内容，将近年来教师的科研成果引入教学，围绕半导体纳米晶体生长、量子尺寸受限效应和光学非线性效应等建立了“纳米晶体性能”的研究性实验教学模块，并在此基础上拟将磁性纳米晶体和超导纳米晶体的内容逐步引入，完善“纳米晶体性能”的实验教学模块. 主要介绍“半导体纳米晶体”实验模块的建设内容、教学要求和教学理念 “纳米晶体性能”模块的内容及教学要求 选择截止型有色玻璃滤光片作为切入点,有色玻璃光通过时其性质不同,其光学性质依赖于其中所含的半导体纳米颗粒的物理性质和尺寸分布。 以 “纳米晶体性能”为主导，围绕玻璃中半导体CdSeS纳米晶体的性能，实验室提供从纳米晶体的生长到从不同角度研究纳米晶体的性质的实验设备，要求学生利用仪器设计完成系列实验来研究纳米晶体的性能，系列实验中不同实验之间相互关联,形成一个比较完整的小项目体系. “纳米晶体性能”模块主要由玻璃中CdSeS纳米晶体的生长、玻璃中CdSeS纳米晶体激子能量及量子尺寸效应、玻璃中CdSeS纳米晶体的电光响应等的系列实验组成. 玻璃中CdSeS纳米晶体的生长 CdSeS纳米晶体的生长方法: 用共熔法将CdO、CdS、CdSe等按一定比例掺到硅酸盐玻璃炉料中，在1300—1400℃熔炼，然后快速冷却得到均匀透明的含过饱和Cd、S、Se离子的玻璃，其中掺入的Cd含量为0.18at%，Se含量为0.19at%，S含量很少难于准确测量. 对含Cd、Se和少量S离子的玻璃在500—800℃的温度下退火，通过控制退火温度和时间来控制CdSeS纳米晶体的成核和生长，在玻璃中形成一系列尺寸不同的CdSe0.9S0.1的半导体纳米晶体. 晶体的半径对时间的依赖关系: 玻璃中CdSeS纳米晶体的生长设备及要求 掺杂玻璃片、退火炉 本实验要求： 学生学习玻璃基体中掺杂离子的扩散、晶体的成核和生长机理，掌握纳米晶体的尺寸对生长条件的依赖关系. 提出实验方案，制定纳米晶体生长的温度、生长时间等实验条件 同时要求学生在实验完成后，对掺杂玻璃生长纳米晶体前后的颜色的变化进行观察，查阅资料对现象进行定性说明，并设计测量其性能的实验方案 测量设备及要求 设备:分光光度计 要求: 学生在CdSeS纳米晶体生长的实验基础上，利用吸收光谱仪测量含纳米晶体的玻璃的吸收光谱. 研究纳米晶体的吸收谱线与玻璃的厚度、表面状态之间的关系，获得高分辨的光谱 根据量子理论给出的能级差与选择定则对谱中出现的各峰进行标定 纳米晶体的电光响应—调制光谱测量 调制光谱是在测量光谱的同时，周期性地改变被测半导体样品的实验条件,如加电场，磁场，压力，应力，热脉冲，入射电磁波波长和入射光强等等. 灵敏度也比静态光谱高得多 电调制光谱本身测量的是加电场和不加电场引起的材料光学常数的相对变化 ， 调制信号对电场强度的依赖关系可以直接反映材料的非线性光学性质 测量调制信号与外加电压的依赖关系 CdSSe纳米晶体的电光效应 研究性实验的教学理念 选择学生已有的基础知识作为切入点，将前沿研究领域的热点问题引入实验教学，通过系列的小项目模块实验，将从事科研的思维模式和方法引入教学，培养学生从文献调研开始，逐步提高综合应用已有知识开展科研的能力 在整个系列实验过程中，指导教师对学生在相关物理模型和机理上的错误应该及时纠正，对实验方案中不合理的方面可以提示，在没有危险和不损害实验设备的前提下，尽量保留学生的实验方案，培养学生自行发现设计方案中的缺陷，并及时调整实验方案的意识，提高学生的综合科研能力 “纳米晶体”实验的拓宽 在上述系列实验的基础上，我们为学生提供了利用化学方法合成纳米晶体的实验条件 后续建设 磁性纳米晶体 超导纳米晶体 * * 玻璃中CdSeS纳米晶体生长理论 对含Cd、S、Se离子的玻璃进行退火，析晶生长CdSeS纳米晶体的生长过程一般分为三个阶段： 成核阶段 正常生长阶段 竞争生长阶段 成核：