语文教材七年级下册第二单元第10课教学设计1_.docVIP

《木兰诗》教学设计 广州市中山大学附属中学 谢宇珍 【教学目标】 1．背诵诗歌。 2．通过诵读课文，概括木兰的形象,感受花木兰的女儿情，英雄气。 3．理解本文叙事详略得当的写作妙处。 4．体会互文，排比等修辞手法在文中的表达效果。 【教学重点】诵读课文。 【教学难点】理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。　 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 教学内容：把握情节，诵读课文。 一、创设情境，导入新课 师：一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。　　播放动画片《花木兰》　　师：这是外国人眼中的木兰形象。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》。　　《木兰诗》　　师：在我国文学史上有民间叙事诗“双壁”的美誉，一首是汉代的《孔雀东南飞》，另一首就是今天我们要学习的《木兰诗》，它们都是我国文学宝库中的瑰宝。　　朗诵会 谁说女子不如男 序曲 男生：万里长征，千古边关……看苍茫大地，多少健儿，前仆后继，战死沙场；多少英雄，建功立业，衣锦还乡。 女生：大浪淘沙，后世难以记住他们的名字；历史有情，选中了她，唯独唱响这个女扮男装、代父从军的英雄美名：花木兰。 齐诵：（渐强）花木兰—花木兰—花木兰 齐诵：这个原本安静坐在织布机前的寻常女子，注定要成为一个令世人惊叹、青史留名的巾帼英雄！ 第一乐章 木兰叹息 （前奏徐徐，声音清脆） 女生：唧唧复唧唧，木兰当户织。齐诵：不闻机杼声，唯闻女叹息。唉…… 第二乐章 木兰忧父 （忧愁苦闷地） 齐诵：问女何所思？木兰：（声音缓慢）女亦无所思。 齐诵：问女何所忆？ 木兰：（若有所思，声音缓慢）女亦无所忆……木兰：（ ）昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。 齐诵：（稍快）军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 齐诵：（越来越急促，紧张） 卷卷／卷卷／有爷名， 无无／无无／无长兄。 卷卷卷卷／有爷名 无无无无／无——长——兄。（最后迅速收住） 木兰：（停1秒） 咿呀！ （ ）愿为市鞍马，从此替爷征。 第三乐章 木兰从军 （节奏 ） 齐诵：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。 男生：嘿 嘿 哈！ （节奏 ） 女生： 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声， 男生：但闻黄河流水鸣——溅——溅——。 女生：旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声， 男生：但闻燕山胡骑鸣——啾——啾——。 第四乐章 木兰征战 （ ） 1-4组：万里赴戎机（5-7组：嘿 哈！） 1-4组：关山渡若飞（5-7组：ho 嘿！） 1-4组：朔气传金柝（5-7组：嘿 ho!） 1-4组：寒光照铁衣（5-7组：ho! 嘿!） 齐 诵：（停1秒）将军百战死，壮士十年归。 第五乐章 木兰辞官 （节奏舒缓） 齐诵：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲？ 木兰：（坚定地）木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡。 第六乐章 木兰还乡 （节奏 ） 齐诵：爷娘闻女来，出郭相扶将。 阿姊闻妹来，当户理红妆。 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。女生：开我东阁门（呀），坐我西阁床。 脱我战时袍（呀），着我旧时裳。当窗理云鬓（呀），对镜贴花黄。出门见伙伴， 齐诵：（停顿2秒）伙伴皆惊忙。 （ ） 咦…… 哈哈！ 同行十二年，不知木兰是女郎。 第七乐章 赞词 （节奏 ） 齐诵：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 安能辨我是——雄——雌？（最后迅速收住） 朗诵会 谁说女子不如男 序曲 男生：万里长征，千古边关……看苍茫大地，多少健儿，前仆后继，战死沙场；多少英雄，建功立业，衣锦还乡。 女生：大浪淘沙，后世难以记住他们的名字；历史有情，选中了她，唯独唱响这个女扮男装、代父从军的英雄美名：花木兰。 齐诵：（渐强）花木兰—花木兰—花木兰 齐诵：这个原本安静坐在织布机前的寻常女子，注定要成为一个令世人惊叹、青史留名的巾帼英雄！ 第一乐章 木兰叹息 （前奏徐徐，