语文课堂教学的导入和收束艺术 吴少丽.doc

试论语文课堂教学的导入和收束艺术 吴少丽 目 录 内容摘要 ……………………………………………………………………………………1 关键词 ………………………………………………………………………………………1 一、导入和收束的艺术效果与重要性 ……………………………………………………1 （一）导入的艺术效果与重要性 …………………………………………………………1 （二）收束的艺术效果与重要性 …………………………………………………………2 二、导入和收束艺术的常用方法 …………………………………………………………3 （一）导入艺术的常用方法 ………………………………………………………………3 （二）收束艺术的常用方法 ………………………………………………………………5 参考文献 ……………………………………………………………………………………8 内容摘要：语文课堂教学是一门艺术。导入和收束，是语文课堂教学结构中的重要组成部分，所以说，导入和收束是艺术中的艺术。艺术性的导入和收束，具有不可替代的重要功能，产生的影响是巨大的，所起的作用是全方位的。讲究课堂导入和收束技艺，不仅能充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，还能为学生创造艺术化的情境，使学生在愉快的心境中学会知识，得到美的享受，感情的陶冶和智慧的启迪，开发学生的智力和培养学生的能力。因此，教师在课堂教学中，应该不断地探索、改革和实践，为取得最佳的教学效果而进行独具风格的创造性教学实践活动。 关键词：语文教学 导入方法 收束方法 情景设计 作为语文教师都知道，语文课堂教学是一门艺术。导入和收束，是语文课堂教学结构中的重要组成部分，所以说，导入和收束是艺术中的艺术。导入是始，收束是终；导入是开，收束是合。一始一终，一开一合，构成语文课堂教学矛盾运动的完整过程。一堂成功的课堂教学的开展与恰当的导入是分不开的。安排得巧妙的导入，能起到先声夺人、引人入胜的作用。同样，完整的课堂教学不可没有小结（即收束）。精彩的收束既能够加深学生的印象，又能起到强化和深化的作用。明代人谢榛在《四溟诗话》中云：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”写作如此，教学也当如此。我们既要强调导入，也要讲究收束，使学生一进入课堂，便在美的享受中开始，最后又在美的陶冶中结束。笔者作为一名语文教师，在教学实践活动中，深深体会到语文课的教学要追求导入和收束的艺术化，为取得最佳的教学效果而进行独具风格的创造性教学实践活动。 下面是以语文课堂教学中导入和收束环节为研究对象，专门追求和探讨这两个环节的艺术效果与重要性及其方法。 一、导入和收束的艺术效果与重要性 （一）导入的艺术效果与重要性 导入是教师的思路、教师的行为，是教师的某种启发、点拨、诱导。艺术的导入，产生的影响是巨大的。它能打动人心，引人入胜，激发起学生自觉地探求知识的兴趣。它给学生留下的印象往往几年、十几年不能忘记，它不仅影响着学生的审美观念的形成，而且对学生的人生观的树立，品德的培养，都会产生积极作用。艺术的导入，所起的作用是全方位的。在整个教学过程中，它起着从旧知到新知的诱导的作用；起着新旧知识逻辑上的衔接作用；起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用；起着课堂第一次信息反馈作用。 1、艺术的导入能引起注意，迅速集中思维，激发起学生自觉地探求知识的兴趣 2、艺术的导入能铺设桥梁，衔接新知与旧知。 3、艺术的导入能揭示课题，体现教学意图。 4、艺术的导入能不断养成学生的审美观念。 5、艺术的导入能使学生体验学习的快乐。 6、艺术的导入能为课堂教学创造和谐融洽的真情空间。 7、艺术的导入能传承语文学科的人文性。 8、艺术的导入是语文教学赋有生命力的重要形式。 课堂教学导入应该关注知、能、智、情、趣这五个方面。 导之以知，以旧带新，温故知新，审题释义，寻章摘句，介绍作者和时代背景，交代主题和写作特点，拓宽学生知识视野，吸引学生攀登新的知识高峰。 导之以能，朗读、复述、正音、辨字、分析、练习，从训练能力入手导入新课。 导之以智，通过提问、质疑、讲述、描摹、比较、探索等种种手段，引起联想， 激发想象，启迪思维，课一开始就把学生的智力活动引向热点。 导之以情，创设情境，渲染气氛，激发学生的情感。 导之以趣，打比方，引事实，说笑话，讲故事，设悬念，撩发学生学习兴趣。 （二）收束的艺术效果与重要性 完整的课堂教学不可没有收束。我们在研究名师授课实录时不难发现，优秀的教师无不注重对课堂即将结束时那段时间的精心设计，或者质朴，或者华美，或者凝重，或者活泼，或者亲切自然，或者戛然而止，或者回味无穷，或者妙趣横生，……究其原因，课堂教学过程中收束具有不可替代的重要功能。 1、及时整理，系统归纳。课堂教学中，师生的思维一直处