14学校健康教育与同健康促进.pptVIP

第十四章 学校健康教育和 健康促进;第一节 学校健康教育 ;一、学校健康教育概述;学校健康教育的意义;学校健康教育的目标 ;学校健康教育的原则 ;二、学校健康教育的形式和架构;学校健康教学：包括健康教育课的设置和健康行为指导。 学校健康服务：包括学生发育监测、健康检查、牙齿检查、视力、听力筛查、免疫接种和传染病管理、常见病和身体缺陷纠正、突发性疾病的紧急服务、意外事故的应急措施、心理咨询以及为伤残学生提供必要的服务等。 学校健康环境：包括人际的和物质的环境。 ;（一）学校健康教育内容的选择依据;5、何人做（Who Do）：实现规划的人力资源； 6、对谁做（To Whom）：健康教育规划的目标人群； 7、怎么做（How Do）：规划实施的步骤、策略和技术； 8、预期结果（Get Do）：规划实施后取得的社会效益和经济效益。 ;（二）中小学常规健康教育内容;中学健康教育内容;四、学校健康教育的方法;（一）传统式健康教育方法（traditional health education);（二）参与式健康教育方法（participated health education ）;;;;;;同伴教育;;;(三)间接传播方法;五、学校健康教育的评价 ;（一）学校健康教育评价的目的;（二）学校健康教育评价的类型;需求评价(requirement evaluation);过程评价 (process evaluation);效应评价(effect evaluation);1、影响健康相关行为因素的倾向因素、促成因素及强化因素改变的程度。 ;2、行为改变情况：;结局评价(outcome evaluation) ;行为改变的知信行模式;（三）学校健康教育的评价方法 ;3、自我评估：(self-evaluation)也叫自我报告。指学生自己向教师、保健老师或健康教育者报告个人与健康教育项目有关的认识、兴趣、态度、信念和行为，如有必要和可能时，辅以询问家长来核实。 4、访谈：(personal interview)指健康教育项目开展前后，由教师、调查人员与接受教育的对象面对面地交谈，直接了解他人心理状态的方法。 5、小组讨论：(group discussion)让受教育者自己讲述活动的效果。小组人数不宜过多。;（四）学校健康教育评价的指标 ;2、健康信念 学生的卫生保健信念是指他们对卫生知识、卫生保健设施、卫生行为所持的认识、观点???态度的概括。 评价指标： （1）计划免疫的自愿参加率； （2）卫生报刊杂志的阅读率； （3）对某些正确及不正确卫生行为的肯定或否定率。;3、健康行为变化 （1）正确卫生习惯的形成率：干预前后的比较。 （2）各类群众性卫生保健活动的参加率。 4、生长发育水平和常见病患病率比较 与当地的生长发育标准比较：干预前后的比较。 ;第二节 健康促进学校（health promoting schools）;一、健康促进学校的概念;卫生宣教、健康教育与健康促进;健康促进;二、健康促进学校的工作内容 ;三、创建健康促进学校的工作程序 ;第四节 学校生活技能教育;一、生活技能教育概述;生活技能教育的目标;二、生活技能的内容;三、同伴教育式生活技能培训;原 则;本章重点、难点;思考题