反dfe应条件对化学平衡的影响说课稿_精品.doc

《反应条件对化学平衡的影响》说课稿 一.课题： 高中化学第二册第二章第２节《化学反应的限度》第３课时反应条件对化学平衡的影响 二．在教材中的地位和作用： 1，《反应条件对化学平衡的影响》是中学化学的重要理论之一。对于本章的学习，是中学化学所涉及的溶解平衡，电离平衡，水解平衡等知识的核心，对很多知识的学习起到重要的指导作用，通过本章的学习，使学生能够进一步学习应用理论分析，研究，联系实际解决问题的能力。 2，本节教材在本章中起到承上启下的作用，通过对本章的学习，既可以使学生加深对溶解平衡的化学理论的理解，又为以后学习电离平衡奠定了基础，对学生后续的学习有着深远的影响。 三．教学目标及确立依据： 依据课改精神和要求，与学生的实际情况确立如下的教学目的： 知识与技能：使学生理解温度、浓度条件对化学平衡的影响，理解平衡移动原理，学会利用平衡移动原理判断平衡移动方向。 过程与方法：通过实验探究、数据分析、理论推测等，培养学生进行实验探究和分析归纳的能力。 情感、态度与价值观：认识外界条件对化学平衡的影响，提升学生对化学反应价值的认识，从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献 四．重点，难点及确立依据重点：浓度，温度对化学平衡的影响难点：浓度，温度对化学平衡的影响确立依据：对化学平衡移动原理的学习很重要，所以讨论“温度，浓度条件对化学平衡的影响”成为本节课的重点。由于理论付诸实践有一定的难度，总结归纳平衡移动原理成为本节的难点。 五．说教法：由于本节教材地位的重要性，结合学生实际情况，采取以下教学方法：1，通过演示实验，启发学生总结，归纳出温度，浓度条件改变对化学平衡影响。2，通过对外界条件对平衡影响实验现象和数据的分析和讨论，采取启发式教学，使学生从理论上认识平衡移动规律。3，通过典型例题和练习，使学生进一步理解并掌握平衡移动原理，并能判断平衡移动方向。六．说学法：结合教材特点，指导学生从温故知新的角度，采用对比方式，开展学习活动，层层第进的方法，使学生发现规律，原理，使教法从实处出发。实行使学生动口，动手，动脑，动眼的多层次教学，让学生真正成为主体，感受到学习的乐趣，化难为易。七．教材分析： 本节教材由二部分构成：第一部分，化学平衡移动；第二部分，影响化学平衡的条件，化学平衡移动；其中第一部分是基础，教材是在化学平衡状态特征下分析出改变外界条件会使平衡发生移动，自然过渡到对第二部分温度，浓度对平衡移动的影响，第二部分是整节教材的核心，通过实验现象的观察和分析，生动直观的归纳出温度对化学平衡移动的影响，在此基础上讨论改变浓度对化学平衡移动的影响，符合学生认识事物的一般规律，最后可以让学生把感情认识上升到理性认识，自己归纳得出化学平衡移动原理。八．学情分析：高二学生已经具备独立思考问题能力，而且思维活跃，掌握了一定的实验现象和数据分析的能力，以此为契机在教学中变探究为验证，激发学生学习的主动性，并培养学生严谨求实的科学态度。九．教学过程：1．复习导入应用投影仪引导学生回忆化学平衡特征（这样做起到温故知新的效果，重要是遵循了学生认识事物的由点到面的特点）2．实验探究，设疑导入提出问题若改变外界条件，平衡是否发生变化？（这样做起到开门见山的效果，能激发学生求知的兴趣，而且一来就可吸引学生思考，提早进入思维的兴奋区，在这中情况下由教师演示实验２－２－－２）此时，让学生通过实验讨论得出条件改变，平衡发生变化，但如何变，可通过学生自由讨论得出结论。（这样做有利于培养学生独立思考问题，分析问题，解决问题的能力）3．抓住机会，深刻讨论 关于浓度对化学平衡的影响，先让学生进行预测，后用分组实验论证的方式开展教学。 （这样做有利于培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，找出规律，得出结论的学法）4．注重实际，加深理解可通过边讲边练，使平衡移动原理在练习中得以贯彻实施，让学生能从数学角度出发解决化学问题，达到综合的目的。（这部分内容，可通过幻灯片来演示，不仅增大课堂容量，而且增强学生动手动脑能力）5．课堂小结：总结温度，浓度的改变对平衡的影响，指导学生学习方法。6．课堂巩固练习：共４小题，涉及内容为温度，浓度对化学平衡移动的影响 7．布置作业：①.课本第5２页第1，２题 ②.预习下节课内容：压强对化学平衡的影响 8．板书设计 §2.2 化学反应的限度 三.反应条件对化学平衡的影响 化学平衡移动：由于温度、浓度、压强的 变化而使可逆反应由一个平衡状态变为另一个平衡状态的过程叫化学平衡移动。 1.温度的影响：升高温度，平衡向吸热方向移动；降低温度，平衡向放热方向移动 2.浓度的影响：增加反应物的浓度或减小生成物的浓度，平衡向正反应方向移动减小反应物的浓度或增加生成物的浓度，平衡向逆反应方向