第六单元动量单元总结提升·物理一轮课件.ppt

（2）以v′1、v″1分别表示振子1解除锁定后弹簧恢复到自然长度时左右两小球的速度.规定向右为速度的正方向，由动量守恒和能量守恒定律有：mv′1+mv″1 = 0 ①　　　　　　　　　　　　　　② 由①②两式解得：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　或者 在这一过程中，弹簧一直是压缩状态，弹性力使左端小球向左加速，右端小球向右加速，故应取解： 振子1与振子2碰撞后，由于交换速度，振子1右端小球速度变为0，左端小球速度仍为v1′，此后两小球都向左运动.当它们向左的速度相同时，弹簧被拉伸至最长，弹性势能最大.设此时速度为v1，根据动量守恒定律有： mv′1 = 2mv1③用E1表示最大弹性势能，由机械能守恒有：　　　　　　　　　　④ 由③④两式解得：　　　　　　　 振子2被碰撞后瞬间，左端小球速度为　　，右端小球速度为0.以后弹簧被压缩，当弹簧再恢复到自然长度时，根据（1）题结果，左端小球速度v′2 = 0，右端小球速度 v″2=　　，与振子3碰撞，由于交换速度，振子2右端小球速度为0，振子2整体静止，弹簧为自然长度，弹性势能为E2 = 0同样分析可得：E2 = E3 =…=EN-1=0 振子N被碰撞后瞬间，左端小球速度为　　　　右端小球速度为0，弹簧处于自然长度.此后两小球都向右运动，弹簧被压缩，当它们向右的速度相同时，弹簧被压缩至最短时弹性势能最大.设此速度为vN，根据动量守恒定律有 mv′N = 2mvN⑤ 用EN表示最大弹性势能，根据机械能守恒有： 用⑤⑥两式解得： 　【点评】新课标注重对物理模型的建立，注重对物理情景的理解，注重对信息的加工与处理.本题物理情景新颖，过程复杂，考查的知识面较广，对考生的分析与综合能力要求高. 　1.深刻理解动量、冲量的矢量性 动量的方向是速度的方向，冲量的方向是力的方向，它们的方向不一定相同.只有合外力冲量的方向才与物体动量变化的方向相同.考试大纲中规定只要讨论一维情况下的动量变化问题，在运用动量定理、动量守恒定律解题时，要先确定一个正方向，用正负符号分别表示初末动量的方向与各力的冲量的方向. 　2.恒力的冲量与变力的冲量. 恒力的冲量可用I=F·t求得,而变力的冲量一般是用动量定理求得；或用F-t图线中的图线与横轴围成的面积数值求得. 方法提炼 3. 应用动量守恒定律解题 在运用动量守恒定律分析问题时，要抓住速度的矢量性、瞬时性、同时性；分析物体之间的相互作用的过程，要针对某一过程确定初末状态，列出方程.要掌握典型问题的分析方法与策略.例如，碰撞问题、子弹射击木块问题、一维情况下的动量守恒问题、弹簧问题、多物多过程问题等，这些综合问题除要用到动量守恒外;还须配合能量守恒一起求解,这就是动量与能量的综合. 4. 碰撞问题的两种处理方法. (1)从动量与能量（动能）的角度分析.首先，用动量守恒分析出初步结论，再利用系统碰撞后的总动能小于或等于碰撞前系统的总动能得出进一步的结论；分析时要注意，完全非弹性碰撞系统的动能损失是最多的，碰球的速度不可能超越被碰球的速度. 另外，对于碰撞问题，要注意碰撞的多种可能性. (2)利用碰撞模型分析.碰撞有三个特殊模型，在多次碰撞过程中要分为几个小过程，从中去抽象出对应的碰撞模型.考生在平时的学习中要注意分析比较物体相互作用过程的特点，从实际的物理过程抽象出对应的碰撞模型.  　5.注意应用两个规律时的相对性 　运用动量守恒定律与动量定理时涉及到参考系的题，一般我们都以地面为参照系来表示动量或速度.对其他相对速度应转化为以地面为参照系的速度. 6.注意提高应用数学知识解决物理问题的能力 高考中有关动量的计算题在分析解答过程中要用到数学归纳法、特值法、不等式法等，要运用数学语言表达物理过程的本质或物理现象发生的条件，要运用数学 知识进行变形和推理论证等.解题时，要注重解题规范和正确表达；注重提高综合运用物理 规律解决实际问题的能力，注重提高应用数学知识解决物理问题的能力.  7.力学三大观点是解答力学问题的三个途径.对力学问题的处理有三个不同的思考角度. （1）侧重于力与运动的关系的分析，以牛顿运动定律和运动学公式为主要依据的处理角度；（2）侧重于对物体动量变化的分析，以动量定、动量守恒定律为主要依据的处理角度；（3）侧重于对物体的功与能变化的分析，以动能定理、功能关系、能量守恒定律为主要依据的处理角度；对于宏观低速运动的物体的任何力学现象，原则上均满足牛顿第二定律、动量定理、动能定理；对符合两个守恒条件的力学过程，满足动量守恒与机械能守恒.其中，由于守恒定律不涉及中间过程运动量的分析，只须抓首末状态点，往往对应的解题方法是最简单的，其次是